2.4《致云雀》教学案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《致云雀》教学案 【教学目标】 1结合诗歌写作背景，理解诗中表达的思想感情。 备注 2分析核心意象“云雀”，掌握象征手法的运用。 3分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。 【教学重难点】 1.分析核心意象“云雀”，掌握象征手法的运用。 2,分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。 【教学过程】 一、导 1820年7月，一个美丽的夏日傍晚.一位英国诗人沿着乡间小路，在流萤闪烁的 灌木篱笆之间散步，忽然听到了云雀婉转的鸣叫，他有感而发，写下了一首诗歌，两 年以后，诗人因为一次意外离开了人世，他的这首诗歌被后人称之为他最美丽的诗篇 之一。这首诗歌就是《致云雀》，这位诗人就是雪莱。 二、议 【分区一】学习目标：语言文字运用、理解诗歌内容 1.下列词语中没有错别字的一项是( A.飞禽 酣畅淋漓 雕琢 B迅疾 犀利 晨夕 婉转 C.霓虹 甘霖 排谴闺阁 D.鲁莽 斑斓 荒谬 绝论 2.下列加粗字注音完全正确的一项是()。 A.飞禽(qin) 酣畅(gn) 淋漓(i) B.雕琢（zhu6) 蔚蓝(wèi) 犀利(x) C.晨曦(x) 婉转(wn) 霓虹(ni) D.排遣(qin) 闺阁(gé) 鲁葬(mng) 3.下列各句中划线加粗的成语使用恰当的一项是() A经过了一个学期的分别，妈妈见我回来高兴得不得了，又是做好吃的又是带我 买衣服，关爱殷殷，无所不至。 B.巨额买进，天价卖出，这种翻云覆雨的大手笔体现出一个有实力、有气魄的投 资家的远见卓识和经营魄力。 C.文章在对云雀的叙述、描写中倾注了强烈的爱憎感情，有着极强的感染力，读 来真是楚楚动人。 D.沈从文早在20世纪30年《边城》中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪爽 与浪漫的湘西风情而名噪一时。 4填入下面文字横线处的语句，与后文衔接最恰当的一项是() 呀！这山区小学的教室里，不也正下着一场滋润的春雨吗？那辛勤 的藏族女老师，正在挥洒着科学文化的春雨，学生们红扑扑的脸儿，多像那春雨 中的桃花，那清脆的读书声，又多像那云雀的叫声。 A.迎着瓢泼的大雨，我转过身，透过滴水的玻璃窗，向教室望去。 B迎着蒙蒙的春雨，我转过身，透过滴水的玻璃窗，向教室望去。 C迎着萧萧的春雨，我转过身，透过迷蒙的玻璃窗，向学校望去。 D迎着斜风细雨，我转过身，透过迷蒙的玻璃窗，向学校望去。 高一语文第1页（共5页） 1.【答案】A【解析】B项，晨曦。C项，排遣。D项绝伦。 2.【答案】B【解析】A项，“酣读han”:C项“婉读wn"。D项“遣读qian"。 3.【答案】D【解析】无所不至：没有达不到的地方，也指什么事都干得出来。 贬义词。这里误以为褒义词，应改为“无微不至”。翻云覆雨：比喻反复无常或玩 弄手段。不能表示有气势，不合语境。楚楚动人：形容女子姿容美好，命人动心。 不能用来形容文章，使用对象错误。名噪一时：名声传扬一个时期。 4.【答案】B【解析】后面说“不也正下着一场滋润的春雨”，所以前面的雨应该 是蒙蒙的春雨，只有B项说的是蒙蒙春雨。故答案选B。 5.下列对《致云雀》的赏析，不正确的一项是() A.《致云雀》是雪莱抒情诗的不朽之作，他以独特的艺术构思描绘云雀的形象， 也写出了自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 B.诗人运用浪漫主义手法所写的云雀，并不纯然是自然界中的云雀，而是欢乐、 光明、美丽的象征，是理想的载体。 C.诗中运用比喻、排比、设问、夸张等手法，对云雀加以描绘，如诗人、如少 女、如萤火虫，使云雀美丽的形象展现在读者面前。 D.《致云雀》文字洗练，节奏感强，风格清新明快，文章有种雄浑磅礴、大开 大阖而又圆融内敛的气势，给人向上的力量。 6.下列对《致云雀》这首诗的赏析，不正确的一项是（) A.诗歌的第一节是全诗的总括，作者首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美： 称云雀是“欢乐的精灵”，以其来自“天堂或天堂的邻近”，暗示云雀欢乐歌声的神 圣，其余各节全都是由此生发出来的。 B.诗歌第二节是一切想象的依据，写出了云雀的运动态势和边飞边唱的习性。 第三、四节则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和一系列欢快明朗的形象感染读者的 同时又把读者的思绪引回到云雀的歌声中。 C.在诗歌中，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹似的彩霞也降不下的美雨 之类的意象，描绘云雀歌声给人听觉上的优美感受，又以晶莹闪烁的草地、春霖 洒落的声息、雨后苏醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清新，欢悦的特点。 D.诗歌做到了内容与形式的完美统一，称得上清新俊逸、不同凡响。在诗歌的 最后，作者用间接的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀欢欣指的是美好的理想、 高尚的情操和对于同类真挚、强烈的爱。 5.【答案】C【解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“诗中运用比喻、排比、设