4.4《练习七（一）》（教案）苏教版数学三年级上册

苏教版小学数学三年级上册 《练习七（一）》教学设计 课题 《练习七（一）》 单元 第四单元 学科 数学 年级 三年级上册 教材分析 本节课学习练习七的1~6题，练习前，先进行知识梳理，可以用问题引导学生进行知识梳理；练习时，第1题,先让学生说,对合理的方法给予肯定,然后教师归纳,使学生进一步明确口算方法。第3题,让学生养成验算的好习惯。通过介绍方法,让学生互相学习,互相促进。第5题,指导学生读题,让学生理解题目的意思。引导学生运用所学知识解决实际问题,发展应用意识。第6、10题,让学生在解决问题的过程中自主探究,使学生真正成为学习的主人。第7、8、9题,通过拓展练习,为学有余力的学生提供自主探索的机会,发散学生的思维。 学情分析 前几节课，学生学习了整十、整百数（含几百几十）除以一位数的口算；两、三位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法；除法的验算方法等等；这节课，通过练习进一步巩固这些知识。 核心素养教学目标 1.学习目标描述：通过练习使学生进一步理解整十、整百数（含几百几十）除以一位数的口算；两、三位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法；除法的验算方法等知识点。 2.学习分析内容：本节课学习练习七的1~6题。 整十、整百数（含几百几十）除以一位数的口算方法； 两、三位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法； 除法的验算方法，用乘法验算除法。 3.学科核心素养分析：通过练习，进一步巩固三位数除以一位数的计算方法和除法的口算方法；使学生感受可以从生活经验里获得数学方法；培养检查验算、有错就改的学习习惯。在解决问题的过程中，初步学会进行简单的有条理的思考，能对解决问题的过程进行反思。 重点 巩固两、三位数除以一位数的口算和笔算方法,并能正确、合理地进行计算。 难点 合理、灵活地运用所学知识解决简单的实际问题。 教学方法 讲授法、小组合作讨论法、提问法。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：口算练习卡。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入 本单元学习了：整十、整百数（含几百几十）除以一位数的口算方法；两、三位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法；除法的验算方法。 现在，我们来做练习，完成练习七的1~6题。 回忆本单元的内容。 引导学生回忆本单元的内容，形成知识体系。 讲授新课 一、知识梳理 问题引导： （1）怎样口算整十、整百数（含几百几十）除以一位数？ （2）你会笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)？ （3）除法的验算，你会吗？说说你是怎么验算的。 知识梳理： 1.①口算整十数、整百数和整千数除以一位数时，我们可以把整十数看成几个十，把整百数看成几个百，把整千数看成几个千，转化成表内除法再进行口算较为简便。 ②在计算几百几十（几千几百）除以一位数时，可以将几百几十看作几个十、几千几百看作几个百的数除以一位数，把它转化为表内除法。 2.两、三位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法：都是从高位除起，一位一位地往下除；除到哪一位商就写到那一位的上面。 3.除法的验算方法：再算一遍；用乘法验算除法。 二、巩固练习 （一）基础练习。 1.练习七第1题。 80÷2= 420÷6= 180÷6= 800÷2= 420÷7= 180÷9= 计算方法：把整十、整百、几百几十数看成是几十、几百、，转化成表内除法再进行口算较为简便。 集体订正。 2.练习七第2题。 540÷9= 3×600= 400÷5= 900÷3= 350÷7= 640÷8= 160÷2= 70×7= 810÷9= 先计算，再说说计算方法。 集体订正。 3.练习七第3题。 用竖式计算，并验算。 学生独立完成后，和同桌说说计算方法和验算方法。 集体订正。 4.练习七第4题。 练习前，先复习除法各部分之间的关系。 没有余数的除法：被除数÷除数=商，商×除数=被除数，被除数÷商=除数； 有余数的除法：被除数÷除数=商……余数；商×除数+余数=被除数。 集体订正。 （二）解决实际问题。 5.练习七第5题。 （1）课件出示题目。 学校美术节展出5张蜡笔画和55张水彩画。水彩画的张数是蜡笔画的多少倍？ （2）分析问题。 条件：学校美术节展出5张蜡笔画和55张水彩画。 问题：水彩画的张数是蜡笔画的多少倍？ 解题方案：要求水彩画的张数是蜡笔画的多少倍，就是求55里面有几个5，有除法计算。 （3）学生独立完成，并集体订正。 6.练习七第6题。 （1）课件出示题目。 （2）分析问题。 条件：买2个网球拍需要268元。 问题：一个网球拍多少元？ 解题方案：要求一个网球拍多少元