1.1《氓》训练题 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

1.1《氓》训练题 一、选择题 1．下列运用借代手法的一项是 （   ） A．桑之落矣，其黄而陨 B．桑之未落，其叶沃若 C．不见复关，泣涕涟涟 D．及尔偕老，老使我怨 2．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（   ） A．受禅，也叫禅让制，即群体中个人表决，以多数决定。 B．阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷，诣阙既可指赴朝廷，又可指赴京都。 C．嗣位指继承君位，我国封建王朝奉行长子继承制，君位只能由最年长的儿子继承。 D．乞骸骨，自请退职的意思，即请求使骸骨归葬故乡。 3．下列各句中加点的词，没有古今异义的一项是（   ） A．送子涉淇，至于顿丘 B．将子无怒，秋以为期 C．匪来贸丝，来即我谋 D．自我徂尔，三岁食贫 4．下列句中加点的词解释不正确的一项是（   ） A．来即我谋    即：马上 B．将子无怒    将：愿，请 C．无与士耽    耽：沉溺 D．女也不爽    爽：过失，差错 5．下列各句中没有通假字的一项是（   ） A．匪来贸丝 B．隰则有泮 C．不可说也 D．不思其反 6．下列各句节奏停顿不正确的一项是（    ） A．桑之/落矣，其黄/而陨  自我/徂尔，三岁/食贫 B．尔卜/尔筮，体无/咎言  以/尔车来，以/我贿迁 C．帝高阳/之苗裔兮，朕皇考/曰伯庸 D．高余冠/之岌岌兮，长余佩/之陆离 7．下列各句中，不含通假字的一项是（    ） A．淇则有岸，隰则有泮 B．偭规矩而改错 C．不见复关，泣涕涟涟 D．进不入以离尤兮 二、小阅读-课内 8．中国的古典诗歌以抒情诗为主，也有一些侧重叙事的诗作，如《氓》和《孔雀东南飞》。这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。请从人物形象、语言风格、表现手法等方面比较两首诗作的异同。 9．《氓》中“氓”是什么人？塑造这一形象有什么现实意义？ 10．《氓》中的“女”是一个怎样的形象？ 11．对下列四句诗艺术手法的分析，不正确的一项是（   ） A．“桑之落矣，其黄而陨”，用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。 B．“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”，用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉；爱情是美好的，但太痴情易上当。 C．“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”，这是用赋的手法写男子向女子求婚，既表现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔。 D．“淇则有岸，隰则有泮”，兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。 12．对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是（   ） A．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。 B．“于嗟鸠兮，无食桑葚”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。 C．“夙兴夜寐，靡有朝矣：用了赋的手法，直接叙述自己多年的苦楚。 D．“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。 13．下列对《氓》这首诗理解、赏析不正确的一项是（   ） A．《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称《诗经》。 B．《氓》的三、四章用了比兴的手法，用桑叶嫩绿到枯黄这一自然现象来对照女主人公的恋爱生活由幸福而至痛苦的变化，形象鲜明，激发读者联想。 C．“兄弟不知，咥其笑矣”，说明女主人公面对婚姻不幸的痛苦还无法向亲人倾诉，只能一个人暗暗地忍受。 D．诗中的女主人公明明知道这样一个爱情定律：“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”可是她还是沉迷于爱情之中，与“氓”结婚，最后境遇悲惨。 14．下列对《氓》一诗内容的理解，有误的一项是（　　） A．本诗第一、第二章写结婚经过，第三章追悔自陷情网，第四、第五章写男方负情背德，第六章表示对男方的怨恨。 B．女子受夫权的压迫，被任意抛弃，这在几千年的封建社会里，是一个普遍的问题，本诗表明妇女解放的重要性。 C．本诗将恨与悔的感情融于叙事、议论之中，较细腻地刻画了女主人公的心理活动，并展现了她的坚强性格。 D．这是一首弃妇诗，反映了当时妇女的痛苦，不仅是对那薄情男子更是对男权社会的强烈控诉。 15．对下列四句诗艺术手法的分析，不正确的一项是（   ） A．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。 B．“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉；爱情是美好的，但太痴情易上当。 C．“士也罔极，二三其德”：用了兴的手法，直接抒发对男子感情反复无常，感情不专一的谴责。 D．“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。 三、文言文阅读 阅读下面课内文言，回答下面各题。 氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣