4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

- 马克思主义 - 在实践中追求和发展真理 学习目标 ★★★★★ 【政治认同】通过分析马克思主义为什么行，让学生明白真理的内涵和客观性，引导学生厚植爱国主义情怀，增强学生的政治认同。 【科学精神】通过探究中俄革命道路的差异，理解真理是具体性的有条件性的，引导学生区分真理与谬误，明白错误是难免的，我们需要正确认识和改正错误，树立科学精神。 【公共参与】通过了解马克思主义中国化的艰辛历程，引导学生勇于实践，在实践中发现真理、发展真理，为建设社会主义现代化国家而奋斗，提升学生公共参与。 教学重难点 ★★★★★ 【重点】真理的含义及其基本属性；真理的特点；认识的反复性、无限性、上升性。 【难点】真理的客观性；真理的条件性；追求真理是一个过程。 总议题：追求真理之光 开辟马克思主义中国化时代化新境界 ★★★★★ 议题一：马克思主义照亮前行之路看真理的含义 议题二：回望那些年没有走通的路看真理的特点 议题三：踏平坎坷走出来的路看追求真理的过程 议题一： 马克思主义照亮前行之路看真理的含义 二十大报告 马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。 中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。 议学任务：马克思主义为什么行？请随手记下与问题相关的信息。 科学性 实践性 人民性 01 03 02 在实践中得到了检验，为人民改造世界提供了科学的理论武器。 正确揭示了人类社会发展的必然规律，指明了人类社会发展的必然趋势。 追求每个人的全面自由发展。 马克思主义为什么行？ 1、真理的含义 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 一、真理是客观的 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴。 客观 主观 一致的 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 一、真理是客观的 内容 检验标准：实践（客观性） 客观性 2.真理最基本的属性--客观性 想一想 仁者见仁，智者见智 专家说的就是真理吗？ 真理有几个？ 01 03 02 不能以人的身份、地位、认可的人数等主观因素判断某一认识是不是真理。（真理面前人人平等。） 由于人们的立场、观点、方法、知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 在同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个。 议题二： 回望那些年没有走通的路看真理的特点 俄国十月革命后，马克思主义传入中国。由于十月革命第一次成功建立了社会主义制度，因此一些早期的中国共产党们，最初自然是以俄国共产党人为榜样的。这时的共产党人明确认为：俄罗斯历史发展的特征，也是全世界历史发展的特征，俄国革命的方法，必然也是中国革命的“不二法门”。 议学任务：同学们，你们赞成这种观点吗？请你根据视频内容和所学的历史知识完成下列表格，说明赞成或不赞成的理由。组内商议，小组代表展示成果。 议学情境： 不同点 俄国十月革命 中国新民主主义革命 革命道路 基本国情 工业化水平 城市工人阶级力量 城市反动势力 俄国十月革命后，马克思主义传入中国。由于十月革命第一次成功建立了社会主义制度，因此一些早期的中国共产党们，最初自然是以俄国共产党人为榜样的。这时的共产党人明确认为：俄罗斯历史发展的特征，也是全世界历史发展的特征，俄国革命的方法，必然也是中国革命的“不二法门”。 议学任务：同学们，你们赞成这种观点吗？请你根据视频内容和所学的历史知识完成下列表格，说明赞成或不赞成的理由。组内商议，小组代表展示成果。 议学情境： 不同点 俄国十月革命 中国新民主主义革命 革命道路 基本国情 工业化水平 城市工人阶级力量 城市反动势力 城市包围农村 农村包围城市 高 低 薄弱 强大 强大 弱小 超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际的运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。 × 1.真理是有条件的 二、真理是具体的有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。 2.真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 当地的实际 当时的实际 真理是有条件的 二、真理是具体的有条件的 【方法论】 真理和谬误往往是相伴而行的，犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。 真理是具体的 议题三： 踏平坎坷走出来的路看追求真理的过程 议学情境1：马克思主义中国化的艰辛历程 1924-1927年大革命时期，在极为艰苦的条件下，中国共产党缺乏革命经验，党内犯了“右倾”机会主义错误，放弃无产阶级领导权，革命失败。在之后的土地革命战争时期，党内又出现了严重的“左倾”错误，革命道路上完全照搬苏联模式，脱离了中国实际，马克