《轴对称再认识（一）》（说课课件）-五年级上册数学北师大版

《 轴对称再认识(一) 》说课稿 北师大版小学数学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第二单元第一课时《轴对称再认识(一)》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第二单元第一课《轴对称再认识(一)》。本节课主要内容是通过学生画简单轴对称图形的对称轴,提高了学生的动手操作能力，而平面图形中有很多轴对称图形,平行四边形不是轴对称图形，轴对称图形对称轴的条数不同,判断有几条对称轴,就看这个图形能沿几条直线对折,直线两侧的图形能够完全重合。 二、说学情 五年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数字计算提供简便的方法。 三、说教学目标 1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。 2、能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴。 3、能用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形。 4、积累图形运动的思维经验,发展空间观念。 5、在观察、动手操作的活动中,经历确定轴对称图形及有几条对称轴的过程。能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 四、说教学重难点 经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对 称图形，同时能判断一个图形是不是轴对称图形。能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 【教学重点】 正确地表示出轴对称图形的对称轴，会用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。 六、说教学过程 （一）、导入新课 师：我们都学过哪些平面图形？ 生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形?? 师：能分别说出这些平面图形的特点吗？ 师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点。 生：判定它们是不是轴对称图形！ 师：关于轴对称的知识你有哪些了解？ 生介绍轴对称图形的特点和对称轴。 师：这节课我们就继续研究关于轴对称的知识。 （二）、探究新知 师：那么这些平面图形中，哪些图形是轴对称图形呢？（课件出示教材第21页中的平面图形） 小组合作，学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论。大胆进行交流，养生引导学生说清楚判断的依据。从而选出：长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形。 师：下面，你们在方格纸上画出一个长方形，让它的长和宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗？ 引导学生用数方格的方法找出它们的对称轴。 师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？任先一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴。 学生独立尝试，然后进行交流。 师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴。 学生练习画其他图形的对称轴。 师：通过对白和画图，你有什么新发现？ 学生得出：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称轴，特殊的四边形有一条对称轴。 （三）、课堂小结 学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧! 七、课堂练习 1.说说下面的图形的名称。 ① 　②　　③　　④ 2.见教材第21页例题。 分析与讲解:把附页1中图1的图形都剪下来,依次对折,发现长方形、正方形、等腰梯形、菱形、等边三角形和最后一个四边形是轴对称图形。判断平行四边形是不是轴对称图形,有的同学可能认为把平行四边形对折以后,左右两边的图形大小和形状都一样,它是轴对称图形,但是判断一个图形是不是轴对称图形,不是看左右两边的图形大小和形状,而是看左右两边的图形能不能完全重合,平行四边形无论沿哪条直线对折,两边的图形都不能完全重合,所以平行四边形(　　　　)轴对称图形。 3.通过预习,我知道了平面图形中有很多是轴对称图形,平行四边形不是轴对称图形。 4.我还知道了轴对称图形对称轴的条数不同,判断有几条对称轴,就看这个图形能沿几条线对折,两侧的图形能够(　　　　　)。 5.观察下面各图,说一说哪些图形是轴对称图形,再判断有几条对称轴。 【参考答案】： 1.①长方形　②正方