《 欣赏与设计》（说课课件）-五年级上册数学北师大版

《 欣赏与设计》说课稿 北师大版小学数学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第二单元第四课时《欣赏与设计》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这些方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 《欣赏与设计》是北师大版小学数学五年级上册第二单元第四课的内容。本节课是在学生学习了轴对称和平移的基础上进行教学的，本节课主要以“通过轴对称或平移，可以设计出美妙的图案”为主情境，创造美妙的图案，使学生有亲切感,再组织讨论,就教材中的问题进行广泛的讨论和交流,充分展示了自己的思维方法及思维进程,通过讨论分析,揭示知识规律和解决问题的方法。课程教学通过实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。 二、说学情 五年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。他们审美意识已基本建成，空间想象能力已构建，对于美有自己独到的见解。这个阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数字计算提供简便的方法。 三、说教学目标 1.经历欣赏图案,综合运用轴对称与平移的知识在方格纸上设计图案的过程。 2.能灵活运用图形的轴对称与平移在方格纸上设计图案。 3.认识到许多图案都可以借助图形变换来设计,感受图形变换的美,获得数学活动的积极体验。 四、说教学重难点 通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。 【教学重点】 能灵活运用图形的轴对称与平移在方格纸上设计图案。 【教学难点】 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。 六、说教学过程 （一）、导入新课 在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识？ 举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象，这两种现象有什么特点？ 生自由汇报。 今天我们就来学习《欣赏与设计》。(揭示课题） （二）、探究新知 1.出示教材插图 观察图片，提问：上面各幅图案是怎样得到的? 轴对称和平移是图形的两种变换方式,通过图形的轴对称或平移可以创造出什么图案呢? 学生讨论后汇报: 生1:图①是一只蝴蝶的图案,左右两边完全一样,是一个轴对称图形。图①是由一个简单图形经过轴对称得到的。 生2:图②可以看作是一个基本图形经过平移得到的。左上角的一个基本图形向右平移3次,成为第一行,然后把第一行向下平移3次,就成为这个图案。 生3:图③这个图案中既有平移又有轴对称。 从上面几个图形来看,通过轴对称或平移,可以创造出美妙的图案。 2.请你在下面方格纸上继续画下去。 （一）动手操作，独立画画 师：你们想动手画一画这些美丽的图案吗？ 生：想。 师：请拿出作业纸1，在方格纸上继续画下去。 3.设计图案 1）、利用轴对称、平移设计一个图案。 2）、交流并欣赏。说一说好在哪里？ 3）、师生活动，教师提问，学生互评。 【设计意图：通过接着往下画进一步体会图形运动的特点，了解通过图形运动进行图案设计的方法。】 4、探究结果汇报 你能从一幅图形中找到图形的轴对称或平移现象吗?能根据轴对称或平移在方格纸上画出一幅美妙的图案吗? 学生讨论。 （三）课堂小结： 学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧! 学生讨论。 老师小结:通过轴对称或平移,可以创造出美妙的图案。生活中有很多美丽的图案是通过轴对称或平移得到的。如通过轴对称的原理可以剪出美丽的图案,地板砖上的图案可以通过平移的方法得到。 （四）、巩固课堂 1、照样子继续画，设计成一个美丽的图案，并涂上你喜欢的颜色。 2、按规律画出下一个图形。 3.下面4个图案中， 是轴对称图形 4.画出下面图形的另一半 5.把下面的图形向上平移3格，再向右平移5格。 参考答案（1-2略） 3. ACD 4. 5. 七、说板书设计 根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《欣赏与设计》 轴对称　　　　平移 创造出美妙的图案 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 1.组织学生欣赏图案,使学生有亲切感,再组织讨论,就教材中的问题进行广泛的讨论和交流,充分展示了自己的思维方法及思维进程,通过讨论分