《不进位加法和不退位减法》（教案）-一年级上册数学西师大版

西师大版小学数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》教案 一、教材分析： 本节课是西师大版小学数学一年级上册第四单元 11-20各数的认识第二节《不进位加法和不退位减法》，主要介绍不进位加法和不退位减法的概念和运算方法。通过本节课的学习，学生将学会在不进位和不退位的情况下进行加法和减法运算，培养他们的数学计算能力和逻辑思维能力。 二、教学目标： 1. 知识目标：掌握不进位加法和不退位减法的概念和运算方法。 2. 能力目标：能够灵活运用不进位加法和不退位减法解决简单的数学计算问题。 3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和合作意识。 三、教学重点和教学难点： 教学重点：不进位加法和不退位减法的概念和运算方法。 教学难点：培养学生的逻辑思维能力，让他们能够灵活运用不进位加法和不退位减法解决问题。 四、学情分析： 学生是小学一年级的学生，他们对数学的认识和数学计算能力还比较薄弱。他们对加法和减法的概念已经有一定的了解，但在不进位和不退位的情况下进行运算可能会感到困惑。因此，在教学过程中需要通过示例和练习来帮助学生理解和掌握这一知识点。 五、教学过程： 第一环节：导入新知 1. 导入：老师向学生提问：“大家还记得我们之前学过的加法和减法吗？谁能举个例子来说明一下？” 2. 学生回答并举例。 3. 提问： “在加法运算中，当个位数相加超过10时会发生什么？请举个例子。” 4. 学生回答并举例，引出进位的概念。 第二环节：引入不进位加法的概念和运算方法 1. 出示示例：23 + 15 = ? 2. 老师指导学生观察个位数相加时不进位的情况，并解释不进位加法的概念。 - 老师说：“在这个例子中，我们看到2个十位数相加得到3，而3个个位数相加时，我们并没有进位。这就是不进位加法。” 3. 老师指导学生按照个位数相加的方法进行计算，并解答学生的疑问。 - 老师说：“我们先把十位数相加，得到3。接下来，我们将个位数相加，2 + 5 = 7。请大家注意，这里没有进位。所以，最终答案是38。” 第三环节：练习不进位加法 1. 出示练习题：36 + 17 = ? 2. 学生在黑板上进行计算，并相互核对答案。 3. 师生互动，解答学生的问题。 - 老师鼓励学生互相合作，提供帮助，并对他们的答案进行纠正。 第四环节：引入不退位减法的概念和运算方法 1. 出示示例：37 - 24 = ? 2. 老师指导学生观察个位数相减时不退位的情况，并解释不退位减法的概念。 - 老师说：“在这个例子中，我们看到7个十位数减去2个十位数得到5，而7个个位数减去4个个位数时，我们并没有退位。这就是不退位减法。” 3. 老师指导学生按照个位数相减的方法进行计算，并解答学生的疑问。 - 老师说：“我们先把十位数相减，7 - 2 = 5。接下来，我们将个位数相减，3 - 4 = -1。请大家注意，这里没有退位。所以，最终答案是13。” 第五环节：练习不退位减法 1. 出示练习题：42 - 19 = ? 2. 学生在黑板上进行计算，并相互核对答案。 3. 师生互动，解答学生的问题。 - 老师鼓励学生互相合作，提供帮助，并对他们的答案进行纠正。 第六环节：归纳总结 1. 老师引导学生总结不进位加法和不退位减法的规律和运算方法。 - 老师提问：“根据我们刚才的学习，你们能总结一下不进位加法和不退位减法的特点吗？” - 学生回答并总结，如“在不进位加法中，个位数相加时不进位；在不退位减法中，个位数相减时不退位。” 2. 老师提醒学生注意运算过程中的细节和注意事项。 - 老师强调：“在进行不进位加法和不退位减法时，我们要注意个位数和十位数的运算分别进行，不要混淆。” 六、板书设计： 不进位加法：个位数相加，不进位。 示例：23 + 15 = ? 答案：个位数相加，不进位，得到8；十位数相加，得到3，最终答案为38。 不退位减法：个位数相减，不退位。 示例：37 - 24 = ? 答案：个位数相减，不退位，得到3；十位数相减，得到1，最终答案为13。 七、教学反思： 通过引入不进位加法和不退位减法的概念和运算方法，学生对这两种运算有了初步的了解。通过练习题的训练，学生的数学计算能力得到了提高。然而，在教学过程中，我发现有些学生对于不进位和不退位的概念理解不够深入，需要进一步加强讲解和练习。在今后的教学中，我会更加注重学生的理解和巩固，提供更多的练习机会，以帮助他们更好地掌握这一知识点。 $$