16夏天里的成长（教案）六年级上册语文统编版

《夏天里的成长》教学设计 【教学目标】 1、正确流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文主要内容及重点句子的含义。 3、学习运用浅显的语言表达情感的方法。 【教学重点】 1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。” 2、了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 【教学难点】 体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 【教学时数】1课时 【教学过程】 【创设情景，导入新课】 师：一提到秋天，人们很自然地联想到瓜果飘香、硕果累累，可是当你驻足欣赏那挂满枝头的丰硕的果实时，一定不会想到，他们经历了夏日里飞快的长，跳跃地长，才会拥有金秋的大丰收。今天这节课，就让我们体验夏天里的成长。 板书课题，齐读课题。 介绍作者：梁容若，河北行唐人，作家、教育家。 【初读课文，学习字词】 师：下面请同学们自由读课文，读准并画出生字词，注意把课文读通顺。 出示课件。 下列字词你会读会写了吗？ 下列词语你会解释了吗？ 【再读课文，理清脉胳】 师：快速默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容，即找出全文的中心句。 学生回答。 师明确：夏天是万物迅速生长的季节。这是课文的第一自然段。我们齐读一遍。 生读。 师：细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？一边读，一边画，一边交流。 学生交流。 板书：动植物的生长、江河瀑布等事物的生长、孩子的成长等方面。 【研读文本，感受成长】 师：接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想，作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。 生读课文，交流回答。 师：是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是： （课件出示：飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。 请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。你是怎么知道的？ 学生交流。 绿蔓：一天就可以长几寸，那你知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。 看，绿蔓生长的多快，这也说明了夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。） 师：竹子真像作者写的那样长的那么快吗？让我们进入到一段视频中去，看一看。 果真是长得那么快，那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗？ （指名读） 苞蕾：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。 这里，作者为了突出植物长的快，用上了夸张的写作方法，让我们再读这句话，感受植物那飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。 石头、菜畦，几天不见，就变了；小猫等“个把月”就变了，“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一般大了，它们的长可是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。） 师：,从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长的快，那么这些是表示什么的词语呢？（时间）是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。）那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的身边哪些事物在夏天里是飞快地长呢？ 学生交流。 听了大家的交流，我们感受到了夏天的长是飞快地长，让我们带着这份感受齐读第二自然段。 师：刚才文中说的绿蔓、竹子林、高粱、草坪菜畦都是属于植物（板书）小猫小狗小鸡小鸭都是动物（板书）植物动物这些有生命的事物在夏天里成长，还有许多没有生命的事物在夏天里也在成长，让我们一起走进课文的第三自然段，谁来读给大家听。 学生读课文。 师：这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？ 学生交流。 师：草长树木长，山是一天一天变丰满。山是怎样一天一天变丰满的呢？丰满是什么意思呢？在文中，丰满指的是多而密，那是什么多什么密呢？草多，树木密，是啊，也就是说因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。那么你能不能用上“因为....所以...”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成才呢？ 学生交流。 师：是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏天是（万物长大的时期。） 铁轨、柏油路能生长吗？为什么？ 能。作者在写到“什么都在生长时”，运用“热胀冷缩”的原理巧妙引来铁轨、柏油路，说它们也在长，机智而诙谐。 不能。并不是真正的和工，只不过是天热引起的膨胀而已。 那么谁愿意再读这一自然段，让我们感受夏天是万物长大的时期。 的确，夏天是万物长大的时期。人也是一样。一天天的长大，在人的生长过程中，有些是看得见地长，有些是看不见地长，请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你读懂了什么？还有什么不懂的地方？