18 牛和鹅(课件)统编版语文四年级上册

童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ——冰心 ◎ 学习用批注的方法阅读。 ◎ 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 单元主题：成长故事 ◎ 记一次游戏，把游戏过程写清楚。 图片上的这两种动物想必大家都认识吧？它们的名字是—— 你害怕牛还是鹅呢？ 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的； 鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 你相信这句话吗? 同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅） 　　　　　是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？ 　　　2. （课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”）请你读读这句话，你相信这句话吗? 　　　3. 今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。 牛 和 鹅 18 任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。重要作品有小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》等。70—80年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的绝招》等。 走进作者 快速浏览课文，想想这篇课文与前面所学的课文的形式有什么不一样？ 阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，帮助自己掌握书中的内容。 文旁有批注 初读课文 学习用批注的方法阅读 初读课文 自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。 wèi quán chuí 谓 无所 拳 头 捶 背 wán 顽 皮 bo 膊 胳 瓶 酒 píng 襟 衣 jīn qī 负 欺 qiā 住 掐 yū 吁 哩哩哩 bù 怖 恐 借 凭 píng 单独念二声，这里读作轻声，要读得又轻又短。 认读生字 吁 多音字 yū（吁哩哩哩） yù （呼吁）（吁求） xū （气喘吁吁）（长吁短叹） 认读生字 摸 捶 握 摔 掐 仔细观察这些字，说说你有什么发现。 这些字都是提手旁，左窄右宽。带提手旁的字意思大多和手有关。 指导书写 chuí shuāi qiā 右边四横之间的距离要均等，写出长短变化。 右边上半部分向中心聚，拢“十”要写得舒展。 右下部是“臼”，不能写成“白”。 指导书写 甚 跪 绕 顽 昏 惹 概 脖 凭 脱 你认为哪个字最难写？ 指导书写 shèn rào rě 最后一笔竖折起笔稍靠左。竖短折长，稳稳托住“其”。 右上部分不要写成“戈”。 上下部分都写略扁，心字底要稳稳托住“若”。 （1～4） （5～12） （13～15） 欺负牛，害怕鹅 被鹅追赶 改变态度：不怕鹅，不欺负牛 默读课文，想一想：作者围绕“牛和鹅”写了些什么？  整体感知 默读课文，思考：作者起先是不怕牛，很怕鹅的；而后，作者不怕鹅，尊重牛。为什么作者对牛和鹅的态度有这样的变化？ 学习批注 请画出课文中分别写“怕鹅”和“不怕鹅”两个部分的内容。 怕鹅 不怕鹅 课文哪里写了作者确实不怕鹅的呢？ 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 这个自然段旁边也有作者的批注，阅读此处的批注，对比原文中完整的段落，思考：批注是如何写出的？ 原文的意思完整，批注的表达简洁；批注是对原文的一种概括，一种浓缩，是读者在阅读之后获得的启发、体会。 有启发 通读文章和批注，思考：文章一共有几处批注？学习伙伴为什么会在这些地方写下这样的批注？ 学习批注 全文共有五处批注。 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。 事情真的是这样吗？ 有疑问 读文章时,遇到有疑问的地方,可以把自己的疑问批注在旁边。 批注一 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 逃跑—被鹅咬—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 批注二 写得好 读文章时，思考文章的写法是很重要的。