17.爬天都峰（课件）-统编版语文四年级上册

五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。 爬天都峰 17 天都峰 古代称天都峰为“群仙所都”，意为“天上的都会”，故取名“天都峰”黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1829米，登山石阶约1.5千米长，坡度在70 度以上。天都峰最险处为“鲫鱼背”。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石背，石 背两旁是万丈深渊。 自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几次,边读边思考：课文写了一件什么事？ 初读课文 石 级 铁 链 攀 爬 照 相 辫 子 笑呵呵 jí liàn pān xiàng biàn hē 认读生字 小猴子爬山 级 链 攀 相 辫 呵 辫 念 级 链 攀 颤 猴 呵 liàn jí chàn pān hóu niàn biàn hē 指导书写 chàn pān 笔画多，要写得紧凑一些。 指导书写 书写指导： 单人旁右边不要加短竖，可与“时候”的“候”进行比较。 hóu 指导书写 niàn 书写指导： 上部分是“今”，不是“令”，不要把“心”字的第三笔点写到“今”字的横折上。 指导书写 biàn 书写指导： 偏旁是“辛”。 指导书写 课文写了一件什么事？ 课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。 整体感知 梳理文脉 默读课文，想一想：课文是按照什么顺序写的？你是从哪些句子中发现的？ （事情发展的顺序） 爬天都峰前 爬天都峰时 爬上天都峰后 写作顺序 关键句子 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤！ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写，有什么好处？ 按一定的顺序写，有助于把整件事的来龙去脉写清楚。 爬天都峰 17 石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取 石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取 读一读 pān jí liàn biàn hē xiànɡ 级 链 攀 相 辫 呵 本文按（ ）的顺序记叙了（ ），爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷（ ），一起登上天都峰顶的事。 假日里 相互鼓励 爬山前、爬山中、爬上峰顶后 说一说 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？ 探究写法 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 真叫人发颤！ 似乎是从天上挂下来的， 在云彩上面哩！我爬得上去吗？ 默读课文第二自然段边读边画出描写天都峰险势的句子，并说说“我”的心理感受。 心理描写 高 陡 在云彩上面哩！ 似乎是从天上挂下来的 此处正面写山之险 你从中感受到了什么？ 天都峰太高了： “我爬得上去吗？” 天都峰太陡了： “真叫人发颤！” 此处侧面衬托山之险 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 默读课文三至五自然段，想想作者是怎样把这部分内容写清楚的？ 语言描写 老爷爷心想： _____ ___ 老爷爷，您也来爬天都峰？ 年纪这么小的孩子来爬天都峰，真让人惊讶！ “我”心想： _ 年纪这么大的人来爬天都峰，真让人吃惊！ 小朋友，你也来爬天都峰？ 这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？ 这一老一小的对话中加上一个“也”字，表面上似乎是双方都有怀疑，其实是互相赞许、钦佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子 一样…… 爬 攀着 手脚并用 “默读课文第六自然段，想想作者是怎样 把这部分内容写清楚的？ 动作描写 ◎奋力攀登，勇往直前的精神 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵