精品解析:山西省运城市万荣县2020-2021学年八年级上学期期末语文试题

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2023-08-18
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学科网 山西省运城市万荣县2020-2021学年八年级上学期期末考试 语文试题 注意事项: 1、本试卷共12页,满分120分,时间120分钟。 2、答卷前,考生务必将自己所在学校、姓名、考号、班级规范书写在相应位置。 3、考试结束后,将试卷叠放整齐交回。 一、读书(12分) 1.惟其艰难方显勇毅,惟其磨砺始得玉成。哈听2021的新年贺词.携手并肩走过的日子因攻坚克难而刻 骨铭心,因不懈奋斗而荡气回肠。请赏读下面的对联书法作品,锊下联用楷体正确、规范地书写在田字格 内。 鞋 駕始 玉饭 方頭学報 2.铺展诗文画卷,驻足便是驿站,前行便是风景。读下面的语段,将空缺处的古诗文原句书写在横线上 (1)这里日月灿烂,皎皎其华:李白诗中有“月下飞天镜 ”:李清照词中有 星河欲转千帆舞”:郦道元文中有“自非亭午夜分。 (2)这里花木蔚然,欣欣向荣:富阳泛舟时“ 在昼犹昏”,明丽悠远:西湖 春游中“几处早莺争暖树, 生机盎然:东皋野望处“树树皆秋色 _”,安详宁静。 (3)这里脊梁擎起,拳拳赤诚:《雁门太守行》借用典故“ “凸显将士誓死卫国之决心:《赤壁》“ "借物起兴.慨叹岁月流逝,引发生不逢时、怀扌不遇的不平之气。 二、读·思(38分) 第1页/共10页 可学科网 6组卷网 (-) 2020年,我们学会了鼓起勇气、坚定信念、扛起责任、铭记感动、珍惜眼前、相互温暖.… 新年茶话会上,九年级(1)班组织了“盘点2020,向着春天后航”为主题的语文系列活动。 【活动一:奋斗的青春·最美的“中国红”】 3.①2020年极不平凡.见证了青年的担当。“90后”“00后”们面对新冠肺炎疫情.义无反顾冲锋 在抗疫斗争第一线用臂榜扛起如山的责任:洪水涌来那一刻,他们依旧不畏艰险、冲锋在前,以“小小的 年纪”书写“大大的担当”。多少次泪目,多少声加油.多少个“最美”,就有多少力量在灾难与恐惧面前汇聚 成墙、构筑起守护生命的坚强防线。 ②这个时代,是最好的时代。无数逐梦年华的中国青年,踊跃创新创业,在“云“中漫步。“互联网+”, 变成助力他们腾飞的力量。这个时代,也是奋斗的时代。莘莘学子奋舟学海、强健体魄。快递小哥顶风冒 雪、穿梭街巷。90后新农民在稻花香里进行实打实的“乡村振兴”,互联网“码农”们用字符创造“宇宙” ③胸中若有凌云志,不待扬鞭自奋蹄。晨光已现,战鼓催征,做负重前行的“中国牛”,耕耘出更加绚 丽的“中国红”,中国青年,请入列! 小宇朗读了中网页时评文章中的精彩语段。下列说法正确的一项() A.文中加点的词语“泪目“是网络流行词语,此处的意思是流着泪水的眼睛。 B.画波浪线的句子的主干是“90后“00后们扛起责任”。 C.文中画横线的三个短语结构一致。 D.第③段话是表陈述的句子,朗读时语调要平缓。 【活动二:秋天的赞歌最炫的“丰收节”】 4.2020年9月,第三届中国农民丰收节主场活动在万荣县黄河农耕文明博览园隆重举行,开幕式上 一曲《万象争荣》惊艳全场.声震神州。 一方人文高地/托起五千年文明/一方皇天后土/厚植家国天下情/有一种大美就叫做万象争荣.看今朝 万荣笑话/软槌楞鼓花鼓/拾阁面塑/剪纸凉粉/国家级非遗传承创新欣欣向荣/农耕文明传承发展五谷丰 登..有一种大美就叫做万象争荣.… (节选自歌曲《万象争荣》) 小菲观看纪录片回放时.对歌曲中的万荣非物质文化遗产进行了整理。请补充空缺处的内容。 “万荣县非物质文化遗产”名片 名称 表现形式 特点概述 第2页/共10页 可学科网 迎神庙会活动中的一种民俗巡 制作精美、取材广泛、高架凌空、 拾阁 游表演形式 奇险绝妙 以讲“争气”为主.谐趣十足、源 万荣笑话 ① 干生活、广纳精华、喻理性强、可 塑性大 万荣花馍 传统手工技艺 ② 【活动三:悦读的时光·最拼的“长征路”】 5.“历史没有终结,读懂长征,不只是重温那段峥嵘岁月,更是为了看清脚下的道路,传承民族精神的基因, 凝聚起开创未来的磅礴力量。“同学们纷纷展示了《红星照耀中国》中“长征精神”专题研究后的评论,你也 分享自己的评论。 小静的评论:长征精神像一把烈焰,燃烧着我。遥远的路程,艰难的征途,他们不畏艰难,勇往直前。 我的评论: (二) 阅读材料.完成各题。 《夺冠》背后的“笨功夫” ①导演陈可辛在谈及电影《夺冠》时,提到了巩俐的一场戏。这场戏是巩俐的独白:全片最重要的台词, 整个电影的主题,都蕴藏在这场戏里。这场戏有足足4分钟,台词写满了整整3页,但以严厉著称的陈可 辛万万没想到“巩俐居然拍一条就过了。”《夺冠》上映后,对干巩俐饰演的郎平,观众清一色的评价说: “不仅说话和走路神似,连动作和表情也神似,简直就是郎平本人啊!” ②巩俐是怎么做到的?拍摄之前的那几个月,巩俐一次次跑到训练场。在那里一待就是大半天,干什 么?观察郎平说话、动作

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