第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 检测卷--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3

第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分) 1.有学者认为,印欧人离开草原向外迁徙,大致可分为三个阶段:从公元前18世纪到公元前15世纪为印欧人的第一次大迁徙,从公元前13世纪到公元前11世纪为第二次大迁徙,从公元前7世纪至5世纪为第三次大迁徙。日耳曼人进入罗马帝国,攻陷罗马城,属于(　　) A.印欧人的第一次大迁徙 B.印欧人的第二次大迁徙 C.印欧人的第三次大迁徙 D.日耳曼人反抗罗马统治的正义战争 2.汪达尔人是日耳曼人的一支。429年,汪达尔军政领袖盖萨里克审时度势,率汪达尔人前往北非,439年,占领迦太基,建立了汪达尔王国。迦太基的陷落对西罗马帝国的打击最为严重,切断了它在非洲的财政来源。由此可以推知(　　) A.汪达尔人的迁徙标志着西罗马帝国的灭亡 B.汪达尔人的迁徙削弱了西罗马帝国的力量 C.汪达尔人的迁徙使罗马古文物遭严重破坏 D.汪达尔人的迁徙体现出其对外扩张的本性 3.西罗马帝国灭亡后,日耳曼人在原西罗马帝国的土地上建立起法兰克王国等国家,原本属于西罗马帝国的领土被日耳曼人征服并且得到继承。日耳曼民族大迁徙的影响有(　　) A.使古希腊罗马文化消失 B.成为导致西罗马帝国灭亡的根本原因 C.改变了亚欧大陆的政治格局 D.促成了欧洲进入封建社会 4.为了新月地带城市的财富和尼罗河谷的沃野而抛弃荒凉沙漠的困苦生活,阿拉伯人勇往直前。当时的一个阿拉伯诗人写道:你抛弃自己的故乡……却是那面包和椰枣,把你吸引到了远方。由此可见,驱动阿拉伯帝国向外扩张的原因主要是(　　) A.解决粮食问题 B.经济利益驱使　 C.传播伊斯兰教 D.商业活动需要 5.游牧世界对农耕世界的冲击,为世界历史的发展带来了具有积极意义的影响。首先是两者之间扩大了通道,彼此都向对方学习自己所缺少的某些技术。这句话可用来佐证(　　) A.北宋王安石变法 B.罗马帝国的建立 C.希腊城邦的扩张 D.贵霜帝国的统一 6.(2023浙江杭州一模)殖民者的入侵改变了美洲的人口结构,形成了新的族群。由于历史条件的差异,美洲国家的人口结构不尽相同。下列国家人口结构对应正确的一组是(　　) A.秘鲁——黑人人口占多数 B.美国——白人人口占大多数 C.海地——混血人种占多数 D.巴西——印第安人相对较多 7.美国人开始文字生涯的第一步就是要自封是一个英国人,以便得到认可,随着19世纪的结束,欧洲知识分子越来越注意到一群日益显赫的美国明星……然而,欧洲的监护仍难以动摇。据此可知(　　) A.美国文化在发展中发生了彻底改变 B.美国文化产生促使美国走向独立 C.欧洲文化在移植过程中发生了变更 D.欧洲文化提升了美国的国际地位 8.(2023广东云浮高二期中)根据西班牙在美洲殖民地颁布的法规,从1526年起,非洲奴隶能够通过向主人支付钱款的方式获得自由。他们通过和印第安女人或者和西班牙男主人生育子女的方式也能确保后代获得自由。上述规定(　　) A.传播了启蒙思想的原则 B.推动了种植园经济的兴起 C.便利了美洲族群的融合 D.抑制了当地原住民的发展 9.在拉丁美洲的欧洲移民区域内,西班牙、葡萄牙文化成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教,拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。但是在偏远的内陆地区,印第安人依然保留了他们的生活方式和文化传统。这反映了(　　) A.西方文化及宗教的先进性 B.拉丁美洲地区文化多元共存 C.文化与宗教信仰自然选择 D.上层建筑与经济基础相适应 10.英国殖民者于1803年开始向澳大利亚附近的塔斯马尼亚岛移民,当时岛上有原住民四五千人。1830年岛上的原住民只剩下不到300人。1876年,最后一名原住民去世。这一现象在美洲和澳大利亚等殖民地普遍存在。这一现象(　　) A.反映了原住民医疗水平落后 B.源于欧洲人的野蛮殖民扩张 C.促进了世界文明的交流融合 D.严重阻碍了资本的原始积累 11.有资料记载:19世纪末,已有中国人来到南太平洋的萨摩亚岛(属大洋洲);20世纪二三十年代,在岛上种植椰子、香蕉的华工一度达数千人。留居岛上的华人多与当地人通婚,21世纪初,萨摩亚独立国的混血华裔超过3万人,在外来血统居民中居于首位。材料可用于说明(　　) A.南太平洋文明的开放性特征 B.大洋洲华裔居民的生产生活 C.殖民者对大洋洲原住民的屠杀 D.中华文化圈覆盖的空间范围 12.(2023天津滨海八校联考)第二次世界大战后,拉丁裔移民在美国人口中占比较高,如迈阿密的居民中四分之三的人在日常生活中使用西班牙语;美国前总统比尔·克林顿曾说:“我非常希望我是美国历史上最后一个不会说西班牙语的总统。”由此可知,大量移民涌入美国(　　) A.导致美国调整官方语言 B.激化了美国的种族矛盾 C.迫使政府改革选举制