第4课《观沧海》课件（共22张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

观沧海 曹操 了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默诗歌。 感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。 品味诗歌语言，体味诗歌的意境；了解诗歌情景交融的特点。 培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 教学目标 《浪淘沙·北戴河》　 毛泽东　 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 这句话提到了哪个历史人物？你知道这里的“遗篇”是什么吗？ 新课导入 曹操，字孟德，沛国谯(qiáo)县人（今安徽省亳(bó)州人），东汉末年的政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 作者简介 东临碣石, 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 注释 以：连词，来。 何：副词，多么。 之：结构助词，取消句子的独立性。 其：代词，指大海。 至：极点。 以：介词，用。 初读课文 读准读顺 观 海 沧 “乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏时用。后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。 曹操的诗现存二十余首，都是乐府诗，其内容和写作方法都与汉乐府“敢于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）的精神一脉相承。其诗歌较多的描写他本人的政治主张和统一天下的雄心壮志，前者如《度关山》《对酒》，后者如《短歌行》。其中一部分诗还反映了汉末战乱的现实和人民遭受的苦难，如《蒿里行》 了解体裁：乐府诗 东临/碣石, 以观/沧海。 水何/澹澹， 山岛/竦峙。 树木/丛生， 百草/丰茂。 秋风/萧瑟， 洪波/涌起。 日月/之行， 若出/其中； 星汉/灿烂， 若出/其里。 幸甚/至哉， 歌以/咏志。 观 沧 海 再读诗歌 读出节奏 东临碣石, 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 合作探究 理解诗意 小组合作学习完成对诗歌诗意的理解。 统领全诗的是哪个字？“东临碣石，以观沧海”交代了什么？ 东临碣石，以观沧海。 ——向东行登上碣石山，来观赏这苍茫的大海。 赏析： “观”字统领全篇。这一句诗，交代了观海的地点，直陈其事，写登山观海所见所思。 深入文本 品读赏析 走向人生巅峰的曹操 建安五年（公元200年），曹操在官渡之战中战胜袁绍，奠定了统一北方的基础。建安十年（公元205年），曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基后，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。建安十二年（公元207年）夏，曹操采用谋士郭嘉的意见，率师北征，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 作者是在什么样的情况下观沧海呢？ 诗人站在高高的碣石山上看到了怎样的景象，又想到了什么？ 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 动 静 动 静 夸张 动静结合 实景 虚景 虚实结合 深入文本 品读赏析 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 本是“树木丛生， 百草丰茂”的生机盎然之景，海水也仅仅是微波荡漾，为什么作者又突然写到“秋风萧瑟，洪波涌起”呢？ 深入文本 品读赏析 平定北方的战争经历了整整七年时间，虽然官渡一战获胜，但战胜袁绍及其家族还是极其艰险的。特别是在北方进军的过程中，曹操甚至开挖了两条运河来运送物资。为此，他曾经写下了著名的《苦寒行》来记载这次艰苦的行军过程： “北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈，车轮为之摧。树木何萧瑟，北风声正悲！”（登上高耸的太行山，陡峭道路艰险难行！羊肠小路弯曲盘旋，车轮颠跛屡次摧折。幽幽深林冷落凄寒，北风哀号催人心碎！） 背景资料补充1 特别是在他获胜回来的途中，他最重要的谋士郭嘉因病去世，年仅37岁。在官渡之战前，由于势力相差悬殊，曹操也曾经犹豫过，是郭嘉帮他分析了他与袁绍之间的优劣之势，坚定了他必胜的信心。在进军北方的时刻，面对艰难的道路他也曾迟疑过，又是郭嘉帮助曹操分析形式，阐述利弊，最终帮助曹操下定决心北征乌桓，也