2023年初高中衔接音乐描写示例与训练

2023年初高中衔接音乐描写示例与训练 考点： 1.韩愈《听颖师弹琴》与李贺《李凭箜篌引》一在音乐描写上的异同 2.李白《听蜀憎浚弹琴》一一音乐描写的特点 3.张伯淳《木兰花慢·赠弹琵琶者》一一描写角度的差异：音乐演奏 4.(唐)白居易《夜筝》一一写音乐的表现手法 【考点研究】 1.描写角度的差异：音乐演奏 2.写音乐的表现手法 3.在音乐描写上的异同 4.音乐描写的特点 【考点示例】 一、韩愈《听颗师弹琴》与李贺《李凭箜篌引》一在音乐描写上的异同 【考点解读】 1.对这两首诗的内容的分析 2.在音乐描写上的异同 文本1 听颖师弹琴 韩愈 呢呢儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤风凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颗师弹，起坐在一旁。 推手速止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 文本2 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 汇娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 问趣1 对这两首诗的内容的分析，不正确的一项是() A.《听颗师弹琴》起调轻柔细碎，音调缠绵婉转，用一对青年男女谈情说爱做比，让人联想到他 们在切切私语、谈笑、倾诉。 B.“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”，写声音舒缓、悠扬，好像那白云悠然于碧空，也像那 柳絮随风演狂、飘荡，使人也为之神游四方。 C.在描绘李凭箜篌弹奏的乐声时，诗人驰骋自己大胆的幻想和丰富的联想，形成神奇变幻、令人 应接不暇的艺术境界。 D.李诗脉络没有一定的次序，而是随着诗人想象的流动，想象所至，笔之所至，故而使人难以把 1 握诗中描写的音乐美。 答案 D 解析 本题考查理解分析诗歌内容的能力。 D项，“故而使人难以把握诗中描写的音乐美”说法错误。诗人想象着优美悦耳的弦歌声一经传出， 空山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了 愁怀，潸然泪下。诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，又从天庭描写到神山，致使“老 鱼跳波瘦蛟舞”。可见诗人的思维活动时而地下，时而天上：时而动物，时而植物：时而神人， 时而天帝，在脉络上，没有一定的次序，而是随着诗人想象的流动，想象所至，笔之所至，这样 的写法，既在内容上使诗的意境内桶丰富、变幻多样，又在形式上使诗的意境具有流动摇曳之美， 并不是“使人难以把握诗中描写的音乐美”。 故选D。 问题2 试比较《琵琶行并序》《听颗师弹琴》两首诗与《李凭箜篌引》在音乐描写上的异同。 答案 白居易的《琵琶行并序》、韩愈的《听颗师弹琴》主要通过比喻等手法，力图描绘出音乐的形象。 李贺在诗中虽然也用了“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句来描写李凭弹箜篌的音乐形象， 但李贺不是主要使用描写的手法去精雕细刻音乐的形象，而是着重写“感”，写音乐给人的强烈的、 惊心动魄的感受。 解析 本题考查比较鉴赏诗歌的能力。 从表现手法的角度看，白居易的《琵琶行并序》、韩愈的《听颗师弹琴》主要通过比喻等手法， 力图描绘出音乐的形象。《琵琶行并序》用各种生动的比喻以加强其形象性。用“如急雨”使大 弦的琴声形象化，用“私语”使小弦的琴声形象化；再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象 与听觉形象就同时显露出来。“间关”之声，轻快流利，将这种声音比作“莺语花底”，视觉形 象的优美强化了听觉形象的优美。“幽咽”之声，悲抑哽塞，将这种声音比作好象“泉流冰下”， 视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。“幽愁暗恨”在“声渐数”的过程中积聚了无穷的力量， 无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流推 向高潮。《听颗师弹琴》中，把袅袅的琴声比作小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠， 中间夹杂些嗔怪之声。将昂扬激越的琴声比作勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，气势非凡。将由刚转 柔的琴声比作经过一场浴血奋战，敌氛尽扫。将高亢突起的琴声比作一只风凰在百鸟齐鸣之中，翩 然高举，引吭长鸣。 李贺在《李凭箜篌引》中，虽然也用了“昆山玉碎风凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句米描写李凭弹 箜篌的音乐形象，但李贺不是主要使用描写的手法去精雕细刻音乐的形象，而是着重写“感”，写 音乐给人的强烈的、惊心动魄的感受。这其中有天空中的白云、湫漱的秋雨，潭中的老鱼、瘦蛟， 神话传说中的湘娥、素女，紫皇、神妪，吴刚、玉兔等。他驱使着大自然的静物、动物，调动了 神话传说中众多的神人的形象，来强调音乐之“感”，写出乐声强烈感人的艺术效果。这样，抽 象的、难以捉摸的乐声以及它奇妙的艺术效果，形象而具体地呈