小学作文选材指导（讲义）-统编版语文六年级上册

作文选材指导 小故事思考： 《这里有100个题材》 有一天，几个青年问俄国作家契诃夫：“怎样才能获得创作题材？”契诃夫顺手拿出一本厚厚的日记说：“这里有100个题材。”这几个文学青年看着这本珍贵的日记入了迷。日记中所记的每一个材料都生动、感人。有个青年说：“真想买几个回去，这些材料太好了。”契诃夫笑着说：“题材是无法用金钱买到的。每个题材都是作者本人深入生活积累的结果。” 读后思考：读了这个故事，你对于作文“选材”有了什么新的认识？ 如果作家总是睁着眼睛，那么他从空气中也可以获得小说的素材。从火车上、船上、报刊上、人们的交谈等许许多多场合都可以获得优秀的小说素材。经过几年的磨练，观察就自然了，目光自然就会选择有用的东西。 ——普列姆昌德 一、选材（多角度选材，选择新颖的材料） 1.选材：犹如一个人要有躯体一样，文章必须有材料——材料就是文章的“躯体”。没有好的材料，就好比人的躯体不健康、不美观、不合理一样，决定着文章的质量。 2.拒绝旧题材：可是，不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。  3.如何选择到新颖、独特的材料 （1）生活中的所见所闻 平时准备一个小本子，随身带，把自己见到有趣的东西记录下来。写作文时想不出的事情，翻翻本子，看有没有合适的。 提示：多问问自己。 1 ①地铁的见闻？ ②路上看到什么了？ ③报纸上说啥了？ ④吃饭时家人都讨论了什么？ ⑤今天被批评或者表扬了吗？ ⑥今天倒霉吗？为什么？ ⑦收到什么礼物？ （2）关注社会家庭 学校 社会 大部分的作文都在写发生在学校、家里的事情。我们需要关注社会上的事情。 1、 路边的乞丐 2、 辛勤扫地的清洁工 3、 街头卖艺的青年 4、 摆地摊的叔叔 …… 他们都可以成为你的笔下的人物。 （3）问题拓展选材法 审题的过程，也是选材的过程。作文中90%的素材通过审题就能解决了。 例：《最后一关》 谁的 什么样的 关于什么的 结果如何 我的 同学、朋友 班级、学校 社会、国家 …… 艰难的 容易的 充满期待的 决定命运的 难以抉择的 …… 学校考试中的一关 人生中的一关 国家发展中的一关 人类进步的一关 …… 通过努力，顺利通过 正在奋斗的途中，前途一片大好 看不清未来的方向，需要人们集体的努力 …… 这样我们就能想到很多素材，比如：①我在数学考试中/运动会/某项比赛/遇到一个难题，因为太难了，我想放弃，最后我究竟是如何度过这一关的。②我在生活中遇到一项抉择，选择太难了，我拿不定主意，最后我通过哪些斗争，度过这一关。③同学最近遇到了麻烦，面临一个选择的难关，最后同学是怎样解决的，我在这个过程中对同学有没有帮助。④班集体/国家现在面临一系列问题，也是班集体/国家面临的一关，面对这些问题，你认为国家应该怎么做。…… （4） 选择新角度 （以小见大） 在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。 以小见大往往在选材上或撷取一个片段，或定格一幅画面，或捕捉一个瞬间，或选择一件小事，或通过一个表情，或围绕一个物体，写出它的内涵，以一目传精神，反映深刻的文章主题。 例如：旧题材①“感冒了，父母照顾我”；②“大雨了，妈妈冒雨来接我下”；③“生病了，父母着急带我去看病”；④“在父母的鼓励下，我树立信心好好学习”…… 这样的题材，你觉得是不是out了？那怎么办呢？好像这样的事例发生在现实生活会比较多啊。我们该写点什么？怎么办？于是我们提出一个新命题，旧题材，可不可以有新的写法或者新的角度 比如：妈妈在家经常做饭给我吃，我不写妈妈怎么洗菜、切菜、炒菜，做了很多菜的过程，而是选择其中一道菜来凸显妈妈的爱，比如汤。 一碗爱的汤 天气阴阴沉沉的，一丝风也没有，闷得让人难受，路旁的树一动不动的，也似乎要背过气来。（环境写心情） 回到家，餐桌上摆着热腾腾的饭菜，妈妈端上一碗汤：“一定累了吧，喝碗汤吧！”“真烦，一回家就让我喝这些东西！”我嘀咕着，应付地喝了一小口，不耐烦地说：“这么油，还有，你放了多少盐啊？”妈妈没有说话，端着碗进了厨房。我拿这书包进了房间，重重地关上了门。（“汤”进入视线，妈妈给我汤喝） 作业做得有些累了，肚子也开始叫了起来，去厨房找些东西填填肚子吧。走进厨房，有沙沙的声响。透过玻璃，我看见了一个熟悉的背影——妈妈！为了我重新调制那碗我极不满意的汤，她往锅里加了些水，然后把锅轻轻地放在炉灶上，用小火慢慢得煮，大概想让汤的味道更好些吧。我的眼光不知不觉移到了妈妈的手上，她的手怎么没