口语交际《聊聊书法》 （作业设计及理念）-统编版语文六年级上册

义务教育“作业设计我来评”优秀作业征集评比参赛作品 一、作业设计内容： 部编版小学语文六年级上册第七单元口语交际《聊聊书法》 二、作业设计类型：课时作业 三、作业设计目标： 1、 能根据图片辨认字体。 2、 大致了解各大书法家的代表作及相关故事。 3、 用简洁的语言有条理地进行表达，能初步赏析书法作品。 四、作业设计方案： （一）、书法知识知多少。 书法是我国的国粹，散发着艺术的魅力。 （1） 猜一猜。（根据所给图片，选择正确的答案） A、行草 B、楷书 C、甲骨文 D、 隶书 （ ） （ ） （ ） （ ） 设计意图：本次口语交际的主题为聊聊书法，本题主要考察学生对书法艺术中字体的认识和了解。 （2） 连一连（ ） 王羲之 《皇甫诞碑》 辞官拜师 颜真卿 《兰亭集序》 瓜田李下 柳公权 《多宝塔碑》 入木三分 欧阳修 《玄秘塔碑》 以诗论菜 （设计意图：学生平时的学习中都接触过书法，也了解过一些书法作品和故事，通过连线的方式将作品与书法家和其故事对号入座，有助于帮助学生系统地掌握书法家的相关信息。） （二）根据材料，把让人物对话补充完整。 (1) 欣欣：我知道著名的书法家王羲之。我读过关于王羲之的《入木三分》的故事。后来便根据这段故事的情节,把“入木三分”用来形容 。 (2)小宇:我学过书法,我认为书法是一个长期练习的过程,一朝一夕是练不好书法的。所以我们要注意 (3)婷婷:我觉得练习书法好处很多，比如： 。 （设计意图：本题主要考察学生的表达能力，通过补充式的训练让学生围绕话题表达自己的观点。） （三）、选择自己喜欢的一副作品，并说明理由。 提示：可以从结字、线条、章法、以及整体谋篇等方面进行评价。 颜体字 行书 （设计意图：本题主要考察学生欣赏艺术的能力，让学生通过对比发现不同，让学生自主有条理地表达自己的观点，使自己的“聊”更有声有色。） 一、作业设计内容： 部编版小学语文六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》 二、作业设计类型：课时作业 三、作业设计目标： 1、 能正确地审题， 2、 能巧妙地选择有效的习作素材。 3、 能详略得当地进行习作，把练习拿手好戏的过程写具体，并准确地把握本次习作要表达的情感。 四、作业设计方案： （一）审题训练。 选一选，明确本次习作的任务。 (1)审清题目：这篇习作属于( )的文章。 A.写景 B.写事 C.状物 D.写人 (2)审清内容：这篇习作我们可以写( )(多选) A.我生活方面的技能 B我艺术方面的天赋 C.我技术方面的特长 D我吃喝方面的能力 （设计意图：本题主要考察学生的审题能力，目标指向本次习作的方向，唤醒学生的生活体验，为“写什么”开拓思路。） (3)审清重点:对于本次习作重点,你认为要详写的一项是( )。 A.拿手本领学习的过程 B.关于拿手本领的有趣故事 C.拿手本领的学习心得 （二）选材训练。 以《我的拿手好戏——游泳》为例 根据主题，在你认为适合这篇作文的素材后面打“√”。 1、通过我的不懈努力，我学会了游泳。 （ ） 2、在游泳比赛时我拿了第一名的好成绩 （ ） 3、我从小就害怕游泳 。 （ ） 4、我从学习游泳的过程中体会到：世上无难事只怕有心人（ ） 5、在游泳过程中发生的有趣的事情。 （ ） （设计意图：这题主要考察学生的选材能力，从内容和表达上给学生提供思考的角度。） （三）思路形成。 上面四幅图中哪一项是你的拿手好戏，选择