04 文内信息的整合与比较（下定义及信息要点的概括）-2024年高考语文一轮复习之信息类文本阅读（全国通用）

2024高考一轮复习 考点专题精讲 2023.6.20— 2024.1.31 第三部分 现代文阅读 信息类文本阅读 文内信息的整合与比较 下定义及信息要点的概括 、 信息的整合与比较 ——下定义及信息要点的概括 一 考情考向 根据信息类阅读的功能定位以及命题材料的文本特征,可知高考选择题主要从以下四个视角设题:文内信息的理解分析、文内信息的推理判断、文外信息的印证分析、文中概念的理解推定。这些题目重在考查学生对信息的筛选与推断能力,其选项是对文本的归纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿依据,学生出现失误也是因为未能准确发现和理解这些依据。 突破导航 突破导航 突破一 概念理解与界定 概念是反映客观事物本质属性的思维形式,其语言表达形式是词或词组。重要概念,指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的词或词组,理解概念在文中的含义,要理解概念本身的内涵与外延,它们是揭示事物本质属性的 核心。 概念的内涵,是对事物特有属性的反映,是一事物区别于另一事物的标志。信息性文本中的重要概念,主要是一些术语,其内涵多数是具体的;其对概念的内涵的揭示,也不一定是下定义的标准语言形式。 概念的外延,是指具有概念所反映的特有属性的全部事物,即概念确指的对象的范围。对概念的外延的考查,通常是对某事物所包含的对象的判定,或是分别对若干对象做出是否包含在内的判定。 对理解分析重要概念的考查,既可以采用选择题的形式判断概念的外延所属,也可以通过主观题的形式考查对概念的理解与界定。不论是对概念外延的判断还是对概念内涵的界定,都需要对文本中的概念进行透彻的理解。 1.对概念外延的判断 这种题型通常是围绕重要概念,选项列举具体做法、生活现象等,通过理解原文信息,分析判断文外信息是否能证明文中观点或是否归属于文中所表述的概念属性范畴。因此,精准理解选项内容,尤其是关键词语至关重要,然后将其意思与文中那个概念的外延内容相比对,便可得出答案。 2.对概念内涵的界定(下定义) 下定义,就是用简短明确的语句揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。下定义,既是对相关内容的高度概括,又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征,形式上要把被定义的概念放在一个大的概念中。下定义的公式一般是“被定义者=种差+邻近属概念”。比如,“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物”这句话中,被定义者是“人”,种差是“能制造工具并使用工具进行劳动”,邻近属概念是“高等动物”。而确定“种差”的内容就是筛选概括文本信息的关键。因此首先找到与该概念有关的内容,将散落在字里行间的内容进行筛选整合。 注意:有时候,当种差的内容较多时,也可以单独提出来,放在最后,采用“被定义者+邻近属概念+种差”的形式。 例1 [2020·新高考全国Ⅰ卷] 阅读下面的文字,完成题目。 材料一: 历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主,但也包含了对以往地理现象的追溯,含有历史地理学的成分。 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素,包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证, ◈ 典题演练 ◈ 并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果,使得中国历史地理学研究初具雏形。同样,成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料,并做了深入的考证和研究。今天,我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方,能知道秦汉以降的疆域范围,能够大致了解黄河早期的几次改道,都离不开这两种著作。 在中国漫长的历史中,皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生;黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁,给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣 的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载,但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂,已不是一般学者所能随意涉足,因而产生了一门专门学问——沿革地理。 沿革地理研究的内容关系到国计民生,也是治学的基础,例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁,特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识,都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰,很多乾嘉学者致力于此。 但是沿革地理并不等于历史地理学,二者不仅有量的不同,而且有质的区别。就研究内容而言,前者