Unit 3 Environmental Protection Small Waste Big Problem教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

教学设计表 一、基本信息 作品名称 Environmental Protection 课名 Small Waste Big Problem 学科 英语 教材版本 新人教版选择性必修三 章节 拓展阅读 课时 第 7 课时 课型 读写课 年级 高二 二、教学目标 1、学习理解:通过观看有关海洋污染的短片、并运用略读和精读的阅读策略,学生能够了解海洋相关信息并获取说明文的基本要素和细节内容。 2、学习理解:通过观看微课学习,分析海洋污染问题实例,梳理说明文行文的基本结构。 3、应用实践:通过头脑风暴、概括段落大意、搜集论据支撑论点,学生能够提升分析推理、因果联系的思维逻辑性。 4、迁移创新:通过人与动物的对话、分析语篇,学生能够感受海洋环境保护的迫切性,并联系实际提升环保意识,学以致用,保护海洋环境。 三、学习者分析 教学对象是市级中学的学生,他们英语基础较好,在词汇量和阅读技巧方面有一定的积累和训练,能根据教师所提问题和所设任务进行自主思考。结合本节课内容,学生在提取和分析文本信息的环节应该没有障碍。但在对文章进行深入思考并提出自己观点等方面,学生需要教师进一步引领和指导。因此,在教学过程中教师会为学生循序渐进地搭建框架,促进学生和文本进行互动,并在此基础上实现语言产出,达成教学目标。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点:了解文章中海洋环境问题产生的原因以及带来的不良影响。 教学难点:引导学生梳理总结文本结构及能够就环境保护问题提出建议。 解决措施: (1)通过建立相关语境,引导学生分析段落结构并关注到每段的论点、论据及关于海洋污染的解决方案; (2)在该文本中保护海洋环境建议的基础上,通过头脑风暴,给出其他保护海洋环境的建议。 五、教学过程 教学环节 起止时间(’”- ’”) 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入 0’00-3’00 初步认识海洋污染背景知识 理解视频内容 观看视频内容并思考视频主要内容 视频导入更有情景地激活学生已有知识 阅读前 3’00—8’00 梳理背景知识以及第一段文章结构,掌握主旨大意 (1)引导学生预测文章主题和大意(2)帮助学生理解第一段段落大意,找出细节支撑观点 观看视频内容并思考第一顿段落大意以及找出支撑句 图片导入更有情景帮助学生预测文章主题和第一段主旨大意 阅读中 8’ 00—30 ’00 梳理文章结构,掌握主旨大意 理解第二至第四段的大意,找出各个段落的细节,引导学生找出第二和第三段的关系 完成文中的表格,回答文本中的课后问题 通过观看视频,激发学生阅读文本的兴趣,了解海洋的污染问题以及解决措施;通过蚌的结构图帮助学生理解和掌握本文的结构。 阅读后 30’00-43’00 学生通过小组讨论,能运用所学知识和教师的提示,描述和表达保护海洋动物的措施;学生通过观看海洋污染的图片、结合文本内容,概括总结文章结构;学生能够掌握倡议信的结构、初步构想作文内容,为完成课后作业做准备 课文文本分析结构图;海洋污染相关图片;倡议信案例 小组讨论保护海洋生物的措施;总结文章结构全文;学习如何用所学知识写倡议信 通过播放视频吸引学生的注意力,引发学生关于保护海洋动物措施的思考;通过图片轮播的形式,引导学生总结回顾全文 作业 43’00-45’00 学生了解作业要求、内容、评价标准 教师讲解作业要求、内容、评价标准 无 PPT呈现作业内容 六、教学流程图 注:起止时间是指此环节在整个视频中所在的时间段,如:“情景导入”环节的起止时间是4’00”- 6’30”。 $$