1.草原【第2课时】（课件）统编版语文六年级上册

草 第崇 课时 生品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 0 学习目标 1.能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较 品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会 其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。 2.在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的 感情。 自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？（核心问题） 课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的 人情美两个方面来写草原的美。 阅读方法解密 找中心句 概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的 态度，抒发自己情感的句子。 位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现 的句子。 自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景 物？这些景物有什么特点？（串珠问题1） 作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏 马、大牛。 这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗， 草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、 大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。 品读释须 那里的天比别处的更可爱， 空气是那么婧鲜到 天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。 写出了草原上天空、空气的特 点。 04 整个草原全是碧绿 碧绿的，一眼望不 到边。 在天底下，一碧千里 而并不茫茫。 概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。 2 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 24 羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。 运用了什么修辞手法？ 运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群 比作白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流 颜色非常苍翠郁郁葱葱 轻轻流入云际 像水一样要流出来一 般。 餐有专适 中国画 @4