3《不懂就要问 》（课件）统编版语文三年级上册

不懂就要问 背 我会认 圈 练 例 段 诵 bèi sòng lì quān duàn liàn 糊 我会认 厉 楚 呆 挨 涂 hú tú dāi jiè lì ái chǔ 戒 同学们边朗读课文边思考下面的问题： 课文段落可以分成几部分？ 概括每一部分的大意。 本文共9个自然段，可以分为三部分。 第一部分（1）： 写孙中山小时候在私塾读书时，先生只让背诵功课，从来不讲书里的意思。 第二部分（2—7）： 为了弄懂书里的意思，孙中山大胆提问，并以出色的表现感动了先生，让先生给大家讲解。 第三部分（8—9）： 通过一问一答，点明了“不懂就要问”的道理。 私塾： 先生： 照例： 糊里糊涂： 摇头晃脑： 霎时： 鸦雀无声： 流利： 词语解析 旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。 老师。 按照惯例；按照常情。 不明事理。 形容自得其乐或自以为是的样子。 极短的时间。 形容非常安静。 话说得快而清楚；文章读起来通畅。 孙中山小时候在 读书。 私塾 私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。 默读2自然段： 找出具体语句说说孙中山为什么要提问？ 可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山想：这样糊(hú)里糊涂(tú)地背，有什么用呢？ 描写孙中山的心理活动，表现了孙中山不满足于只流利地背诵，还要进一步理解所背的内容。 因为不懂才提问 反问句 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 课堂里为什么霎时变得鸦雀无声？ 因为以前从没人敢向先生提问。孙中山这一问，简直如“开天辟地”一般，大家不知道先生会怎样做，都认为先生会惩罚多问的同学，所以大家谁也不敢出声，怕受到先生责罚。 戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 戒尺打在手上可真疼啊。 先生拿着 ，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 戒尺 面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的？ “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 一声不响 一声不吭 一毛不拔 一言不发 一文不值 这一句说明了孙中山学习的努力和认真。 学习第4自然段： 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？ 孙中山当时就是害怕也要鼓起勇气，弄清道理，勤学好问的可贵精神。 “不懂就要问”，孙中山是怎么问的？ 来到学校 流利背诵 先生念一句学生念一句 有什么用呢？ 壮起胆子 归纳总结 学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。 不懂 就要问 发生：私塾里上课 只背不讲 发展： 大胆提问 得到肯定 结果：敢于打破惯例的动力 乐于思考 敢于提问 追求真理 板书设计 1.给加点的字选择正确的读音。 随堂练习 举例（ lì liè） 项圈（ quān juàn ） 背诵（ bēi bèi ） √ √ √ 2. 词语扩展。 AABB式拟声词：咿咿呀呀 叮叮当当、乒乒乓乓、滴滴答答、叽叽喳喳 含有近义词的四字词语：摇头晃脑 摇头摆尾、察言观色、聚精会神 点点头 摇摇头 伸伸腰 踢踢腿 弯弯腰 招招手 AAB式：摆摆手 表示时间短：霎时 顷刻 转眼 片刻 刹那间 一眨眼 一瞬间 敏而好学，不耻下问。 ——《论语·公冶长》 不学不成，不问不知。 ——汉·王充《论衡·实知篇》 读书好问，一问不得，不妨再问。 ——清·郑燮 君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以 致疑；非问，无以广识。 ——刘开 有关勤学好问的名言警句 拓展延伸 课后作业 将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。 拓展延伸 孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太