2024届高考语文复习：诗歌专题训练-赋比兴手法

诗歌专题训练----赋比兴手法 阅读下面这首诗，完成下面小题。 桃天 《诗经》 桃之天天，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之天天，有黄②其实。之子于归，宜其家室。 桃之天天，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 注：①归：女子出嫁。②(fn):果实很多的样子。③蒹(zhn):树叶茂盛的样子。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗歌，全诗语言精练，主题突出，综合运用赋比兴的 手法，表达了对出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。 B.本诗反复使用一个“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，其美好品德给新 建的家庭注入新鲜血液，带来和谐欢乐的气氛。 C.本诗运用重章复唱的结构手法。这种手法可以加深读者的印象，深化诗的主题，增 强诗歌音乐性和节奏感，更加突出作者的思想感情。 D,本诗以浪漫的婚姻生活为描述对象，以桃喻新娘，字里行间透露出浓浓的浪漫色彩， 由此可见《诗经》是我国浪浸主义诗歌的总源头。 2.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。 阅读下面一首唐诗，完成下列小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱贴②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 [注]①柳宗元与韩泰、韩晔、陈谦、刘禹锡都因参加王叔文领导的永贞革新运动而遭贬。② 贴：吹动。③薜荔：一种蔓生植物，也称木莲，屈原在《离骚》中曾铺陈以其制衣。 3,下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A,首联展现了登柳州城楼的所见所闻，看到眼前苍茫的景象，触景生情，采用了由虚 答案第1页，共2页 而实的写法。 B.领联极力描绘了急风骤雨之烈，芙蓉与薜荔仍屹立岿然，表现出坚贞的意志。 C,颈联明写眼前景实则吐露出诗人的愁肠百折，相望之殷，相思之苦，情景交融。 D.从尾联米看，总写五人的遭际。作者被贬蛮荒之地，难免有仕途失怠之愁 E.从诗歌标题和最后一句诗可知，诗人虽然与朋友彼此隔离，但能顺利地互通音讯，用 诗文传达问候及思念之情。 4.古代诗歌常用赋比兴的手法，本诗则用“赋中之比的手法表达作者情感，请作简要分析。 阅读下面的宋词，完成下面小题。 鹧鸪天 贺铸 重过闾门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖渐珑两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？ 【注】这首词写于宋微宗建中靖国元年(1101年)，年近五十的作者从北方回到苏州， 故地重游，悼念亡妻而作。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.开头“同来何事不同归”一句，劈头一问，看似无理，却极有情，道出了词人失去妻子 后强烈的悲苦之情。 B.上片“头白鸳鸯失伴飞”中“头白”二字一语双关，既指词人自己，也指亡妻，形象写出 词人晚年丧偶的孤独凄凉。 C.下片运用对比手法，“旧栖”与“新垅”形成鲜明对比，更让词人产生“物是人非”的悲叹。 D.本词与苏轼的《江城子，十年生死两茫茫》均为悼亡之作，且都使用了虚实结合的手 法来寄寓对亡妻深深的悼念之情。 6,有评论家指出，本词善于运用赋比兴三种手法，增强了文章的表现力和感染力。请结合 诗歌对此观点简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 野水孤舟 梁栋① 前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。 孤舟尽日少人来，小舟系在垂杨岸。 主人室有济川心，坐见门前水日深。 答案第1页，共2页 袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。 【注】①梁栋，咸淳四年进士。宋亡，归杭州闲处守道。此诗大约作于南宋灭亡之前。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首联着重写水的乱”，以切合诗题的“野”。“迷漫写出了水的漫无边际：“间断“则写出 了因地势的高低不平，被淹没的路时隐时现。 B.领联由溪流、行路的全景写到孤舟小船的特写镜头，写诗人的生活环境。此两句写景， 但景中有情。 C.颈联的“空”即“白白地”。诗人有心渡河，可门前水势浩大，无法渡过。一个“空”字写 出了诗人的壮志难酬和失落之情。 D.尾联写诗人袖手归来，栖居茅屋，不惊鸥鸟，任其沉浮，恬淡闲适。此句鸥鸟”典故， 与杜甫《旅夜抒怀》中“飘飘何所似，天地一沙鸥”用法相同。 8。诗贵含蓄，有人说此诗“比兴深婉，颇具特色”。请从“比”的角度说说诗歌几处景象的意 蕴。 阅读下面这首南朝诗，完成下列小题。 行园诗 沈约 寒瓜方卧垄，秋菰亦满做。 紫茄纷烂漫，绿芋郁参差。 初菘向塔把，时韭日离离。 高梨有繁实，何减万年枝①。 荒渠集野雁，安用昆明池②。 【注】①万年枝：冬青，栽种于宫中称万年枝。②昆明池：汉武帝时凿于长安西南郊， 代指宫苑。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首句写秋瓜躺卧在田垄之上，“卧”字描绘出秋瓜块然纷陈之态，十分形象。 B.三、四句突