17.2 动物的行为-2023-2024学年八年级生物上册同步精品课堂（苏科版）

温故知新： 关节： 关节面、关节囊、关节腔 脱臼 关节头从关节窝滑脱出来 骨骼肌： 肌腱：在两端，白色，由结缔组织组成。肌腱分别附着在不同的骨上 肌腹：在中间，红褐色，由肌肉细胞组成。 屈肘时： 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 伸肘时： 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 1.根据图的关节结构模式图,回答下列问题: （1）脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指[ ]_____从[ ]_____中脱落出来的现象。 （2）[ ]_____中的液体能减少两骨之间的摩擦。 （3）[ ]_______可缓冲两 骨之间的撞击力。把两块骨牢 固地联系在一起的是[ ]_____ （4）请写出人体的1个关节 ________ 肘关节 ① 关节头 ④ 关节窝 ③ 关节腔 ⑤ 关节软骨 ② 关节囊 第17章 动物的运动和行为 第2节 动物的行为 自主学习1：阅读教材P66-67和信息库 P71-72，思考下列问题并分组回答： 1.什么叫动物的行为？ 2.按照对动物所起的作用，动物的行为可以分为？ 3.动物的行为有什么作用？ 觅食行为 意义： 从环境中获得维持其生存的物质和能量。 觅食行为： 动物通过独特方式获取生存所需食物的行为。 争斗行为： 　　同种动物个体之间经常为了争夺食物、配偶、领域等而发生争斗。 争斗行为（攻击行为） 意义： 提高了种群的整体素质，有利于种群的生存和发展。 防御行为： 　　是动物对付外来侵略，保护自身或群体中其他个体的行为。 意义： 　　增加了个体和种群生存的机会。 防御行为 繁殖行为： 　　动物在繁殖过程中表现出的求偶、交配、孵卵、哺育等与繁殖相关的行为。 意义： 　　提高动物的繁殖能力和后代的存活率，有利于种族的延续。 繁殖行为 社群行为 社群行为： 　　群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。 意义： 　　分工合作，共同维持群体的生存和发展。 仔细观察图17-8中几种动物的行为，想一想这些行为属于哪种类型？ 觅食行为 争斗行为 社群行为 繁殖行为 观看实验：探究蚂蚁的觅食行为 蚂蚁觅食与食物的气味（颜色）有关吗？ 提出问题： 作出假设： 蚂蚁觅食与食物的气味（颜色）有关。 蚂蚁觅食与食物的气味（颜色）无关。 探究蚂蚁的觅食行为 探究蚂蚁的觅食行为 制定计划应注意的问题： 怎样选择恰当的实验材料，设置对照实验？ 各种实验材料应如何使用？ 主要观察记录哪些实验现象，得出结论？ …… 实施计划： 得出结论： 时间 地点 食物名称 觅食蚂蚁数量 蚂蚁觅食的途径 探究蚂蚁的觅食行为 1.从动物行为的获得过程来看，动物的行为可以怎样区分？ 2.先天性行为和后天性行为的区别？举例区别。 3.动物的学习能力有什么区别？ 4.动物行为有什么特点和意义？ 自主学习2：阅读教材P68-69，思考下列问题： 判断下列4图是先天性行为还是后天性行为？ 先天性行为 先天性行为 后天性行为 后天性行为 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。 思考：红雀的这种行为是属于先天性行为还是学习行为？ 听故事，做判断： 先天性行为：是动物的一种本能，是生来本来就有的由动物的遗传物质所决定的一种行为。 红雀喂金鱼 很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。 思考：大山雀的这种行为是属于先天性行为还是 学习行为？ 大山雀喝牛奶 后天性行为：动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得，所以又叫学习行为。 动物越高等，学习能力就越强，表现出的动物行为也越复杂多样。 听故事，做判断： 第一、无论哪一种行为，都是一个运动、 变化的动态过程 第二、动物的各种行为都是与其生活的环境 相适应的，多动物的生存和种族延续 由重要的作用。 第三、每种动物行为的产生都是动物体内遗 传因素、神经系统、内分泌系统 和运动系统等相互作用的结果。 自主学习3：阅读课本69-70页总结： 动物行为的特点和意义 研究动物行为的目的： 能更好地认识、保护和利用对人类有益的动物。 药物：寻找新的药物提供重要途径。 畜牧业：训练家畜对某些刺激形成条件反射，降低放牧的劳动强度，形成 现代化的工业生产。 举例： 1、春季，青蛙的高声鸣叫属于（ ） A、繁殖行为 B、防御行为 C、觅食行为 D、社群行为 2、“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓 款款