1.2在社会中成长（教学设计）-【大单元教学】八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

大单元教学设计 第一课第二框《在社会中成长》教学设计 1、 单元素养目标 【2022新课标】 道德修养：能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 法治观念：初步具备备依法参与社会生活的能力；辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。 健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、热爱生活；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 责任意识：关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，具有奉献精神、担当精神； 二、课时核心素养目标 【道德修养】 理解亲社会行为及其重要性，了解社会生活基本道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，通过体验、认知和践行，养成亲社会道德品质。 【健全人格】 知道社会化的含义；知道人的成长离不开社会；热爱社会、热爱生活； 【责任意识】 理解亲社会行为及其重要性，关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，自觉践行亲社会行为；具有奉献精神、担当精神。 三、教学重点与难点 【重点】亲社会行为 【难点】人的生存和发展离不开社会 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 PPT播放视频：【狼孩儿的故事】 问题：从狼孩的故事中，你明白了什么道理？ 思考、分享 视频激发学生学习兴趣，初步形成人的生存发展离不开社会的价值认同。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P6-9,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 目标导学一：在社会课堂中成长 任务探究一 【图片展示】 PPT出示材料：婴儿、父母的抚养、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱、国家的培养 引导：我们每个人从自然生物个体成长为社会人。 问题：我们由自然生物个体成长为合格的社会人，说明什么道理？ 【相关链接】社会化 总结：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 【知识延伸】社会化的途径 1.个人内化 2.社会教化 总结：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 任务探究二 【图片展示】 PPT出示四副图片： 问题：1.结合图片，说明食物、衣服、电影是怎样产生出来的？ 2.你从中明白什么道理？ 思考、理解： 人的成长是不断社会化的过程。 笔记整理：社会化的含义 思考、理解： 笔记整理：1.社会化的途径 2.如何理解人的成长是不断社会化的过程? 思考、分享： 1.学生自由表达 2.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 笔记整理：如何理解人的生存和发展离不开社会? 任务探究一、二，重视学生对知识原理的理解 目标导学二：养成亲社会行为 任务探究三【 “管闲事”的男孩】 　　PPT播放视频： 问题：你如何评价小男孩的行为？ 总结：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。 【知识运用】我来判断 PPT出示六幅图片： 问题思考：你下列行为是亲社会行为吗？ 任务探究四 【卧床23年义务帮助留守儿童求学圆梦】 PPT展示：叶海涛材料 　　问题：1.你可以参加哪些实践活动来服务社会？ 2.培养亲社会行为有何意义？ 任务探究五 【亲社会实践】 PPT出示材料：八年级（4）班的学生小明 问题：阅读材料分析，如何培养亲社会行为？ 总结：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 思考、分享： 小男孩的行为是正确的。是亲社会行为的表现 笔记整理： 亲社会行为的含义及表现 思考、判断： 学生思考合作交流，组长有序组织，分享： 1.参加禁毒宣传活动、义务打扫社区卫生… 2.有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的 人生价值。 笔记整理： 为什么要养成亲社会行为 学生思考并回答： 笔记整理：如何培养亲社会行为？ 重视评价题方法的直到、渗透，提高解题能力。 检验知识的掌握，加深对知识的理解。 充分发挥小组优势，调动学生积极性，锻炼其解决问题的能力，提高在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 利用贴近学生生活实际的事例，通过探究在形成正确价值行动取向的同时，将实践与理论结合起来。 归纳总结 一：在社会课堂中成长：人的成长是不断