考点33 鉴赏小说的情节-备战2024年高考语文一轮复习考点帮（新高考专用）

考点33 鉴赏小说的情节 情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是赏析小说的基础，也是整体感知小说的起点。命题者在命制小说阅读题时，一般以情节为出发点，从整体上设置理解小说内容的试题。因此，厘清行文脉络，把握人物的生活、命运轨迹，整体把握小说的情节结构，进而赏析小说的情节艺术，是解答小说情节题的关键。常考题型有：情节概括类、情节手法类、情节作用类。 情 节 概 括 设问 1．请梳理本文的脉络(情节)。 2．文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 3．请概括小说中×××的变化历程。 审题 1．题干中有“情节”“脉络”“历程”等字样。 2．题干中有“概括”“梳理”等字样。 模式 1．时间顺序：开端、发展、高潮、结局。 2．空间顺序：一个场面就是一个情节，场面变化，情节就变化 3．文章线索：事物线、情感线、对比线等。 情 节 手 法 设问 1．×××部分在人称运用上有什么特点？有何效果？ 2．本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 3．本文的故事情节是怎样展开的？ 4．本文在构思上别具特色，请赏析。 审题 题干中有“线索”“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样。 模式 1．明确指出使用了哪种手法。 2．结合文本简要分析这种手法是如何运用的。 3．指出使用这种手法所达到的艺术效果。 情 节 作 用 设问 1．文中的×××情景在小说中起到什么作用？ 2．某段写的××事物、人物在小说中有什么作用？ 3．小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。 审题 1．题干中有××情节(情景、段、开头、结尾等)字样。 2．题干中有“作用”“意义”“效果”等字样。 模式 ×××情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了…… 结 尾 题 型 设问 1． 小说为什么要以……结尾？(结尾这样安排有何作用？)谈谈你的看法。 2．探究结尾的意蕴(特点和艺术效果)。 3．×××情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。 审题 1．审清是单一问还是综合问。单一问：只问结尾段的含意，或对表现人物或情节的作用。综合问：笼统地问结尾在文中的作用。 2．审清题型。有分析题，如设问方式③；有探究题，如设问方式①②。 模式 情节作用＋结构作用＋表现人物作用 1．点明情节特点，如戛然而止，出人意料却合乎情理，补充情节等。 2．点明结构作用，如呼应上文，结构完整。 3．点明人物作用，如使人物形象更加丰满、鲜明。 4．点明主旨、情感作用，如深化主旨，加深情感。个别还能引起读者深思，令人感到回味悠长等。 考点1　梳理小说情节 【考点精讲】 一、必备知识 1．传统小说模式(线性结构模式) 通常以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节。一般有以下三种方式： (1)单线结构：基本模式为开端——发展——高潮——结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。 (2)双线结构：由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。 (3)蒙太奇式结构：或叫“镜头组合式”，运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出一种思想和愿望。这种形式富有立体感，同时可以省去冗长的交代和过渡。 (4)摇摆式：即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地开端、发展、高潮、结局，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 2．外国小说模式 外国小说在结构上赋予了更多的变化，主要有以下三种常见的结构模式： (1)“延迟”式结构：作者竭力给故事、人物、读者的心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。 (2)突转式结构：俗称“欧·亨利式”笔法。在结尾处情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，照应前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 (3)意识流式结构：它打破了时间的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。 二、题型考查 1．结构连贯法：理清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。 2．场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以