3 不懂就要问（课件）统编版语文三年级上册

不懂就要问 同学们都听说过“孙中山”这个名字吧？孙中山先生是一个很有学问的人，他小时候遇到不懂的事情，很爱问“为什么”，今天我们就来学习一个他小时候上学的故事吧！ 新课导入 学习目标 1.会认“背、诵、例、圈、段、练、糊、涂”等13个生字，掌握多音字“背、圈”。 2.读懂课文内容，理解孙中山回答同学的那句话（重点）。 3.结合时代背景，理解孙中山为什么宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题（难点）。 背 诵 照 例 圈 出 一 段 练 习 糊 涂 吓 呆 戒 尺 厉 声 挨 打 清 楚 我会读 原文示例 ·学生读熟了，先生就让他们一个一个地背（ ）诵。 背 （背包） （背诵） 我从背 包里拿出语文书，把课文背 诵给妈妈听。 多音字 词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。 （ ）：拟声词。①形容某些物体摩擦时发出的声音。②形容小孩子学话的声音。 （ ）：按照惯例；按照常情。 私塾 咿咿呀呀 照例 （ ）：①话说得快而清楚；文章读起来通畅。②灵活；不凝滞。 （ ）：对事物的认识模糊。 （ ）：极短的时间。。 （ ）：形容非常安静。 流利 糊里糊涂 霎时 鸦雀无声 思考： 认真读一读课文，找找为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。 朗读课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们现在有什么不同。 课文解读 思考： “私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？ 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，老师就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 孙中山小时候在私塾上课，把老师称为先生。上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。 而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。 在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书里的意思吗？他是怎么做的？ 读第二自然段，思考： 孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 反问句 体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。 “流利”、在课文里是要说明什么的？孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“鼓起勇气”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？ 找出带有下列词语的句子读一读： 　　 一愣 解答 　　围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？ 想一想，先生的态度怎样？ 质疑：以前的小朋友为什么不敢向先生提出问题呢？而今天的老师为什么却鼓励我们提问呢？ 同学——吓呆 鸦雀无声 先生 先：拿着戒尺 厉声 后：收起戒尺 摆摆手让孙中山坐下 好学上进 认真执着 我会写 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 有的同学（ ）， 有的同学（ ）， 有的想：（ ） 有的小声嘀咕 ：（ ） 惊得目瞪口呆 吓得用书挡住脸 孙中山吃了豹子胆啦！ 孙中山这下可要挨揍了！ 面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的？ “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 一声不响 一声不吭 一毛不拔 一言不发 一文不值 这一句说明了孙中山学习的努力和认真。 学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？ ①孙中山小时候读书刻苦，背诵非常流利，这一点很值得我们学习； ②在别人都不敢问时，孙中山为弄清道理，敢于向先生提问，他认为“为了学知识，不懂就要问”，这种“勤学好问”的精神太值得我们学习了。 2.遇到不懂的问题，你会怎么办呢？ 学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？ ①孙中山小时候读书刻苦，背诵非常流利，这一点很值得我们学习； ②在别人都不敢问时，孙中山为弄清道理，敢于向先生提问，他认为“为了学知识，不懂就要问”，这种“勤学好问”的精