6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 01 教学相长 教学相长 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已---韩愈 《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。” 如何理解“教学相长”？ 1、如何理解“教学相长”？ （“教学相长”的基本内涵）① 教学相长 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。 探究 教学相长的要求 情景一：数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？ 探究 教学相长的要求 思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？ 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 阅读感悟： 2、怎样建立“教学相长”的师生关系？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 小奇经常拿自己写的小说请语 文老师指导，得到语文老师的肯定 与表扬后，他就拿着自己的小说向 同学们炫耀。一次数学课时，小奇 忍不住偷偷在下面写小说，被数学 李老师发现。不仅手稿被没收，还被当众狠狠地批评了一顿。小奇心里很不爽，觉得很没面子，不愿意再听数学课了，见到数学老师就绕道而走…… 情景三 ③学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 如何正确对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？（如何正确面对老师的引领和指导？) ①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流； ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源; ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 小丽经常拿自己写的小说主动请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，一次数学课时，小丽忍不住偷偷在下面写小说，被数学李老师发现，被当众狠狠地批评了一顿...... 关心、提醒和劝诫 （反省自己、改进不足）   肯定、鼓励和期待 （更好地学习和发展） 思考： 1、你有过类似的经历吗？当你得到老师的表扬或批评时你有怎样的感受？ 2、你认为，小丽应该如何对待老师的表扬与批评？ 3、 怎样正确对待老师的表扬与批评？ ①老师的表扬:意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评:意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。p67 亦师亦友 02 谈一谈： 这样的老师你羡慕吗？这是一种什么样的师生关系？ 亦师亦友的师生关系 新知探究 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 4、你认为师生交往的良好状态是什么样的？ 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生”。 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷”。 相关链接P69： 两位主席的话对你有何启示？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 01 02 03 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 探究三：怎么建立这种良好的师生关系呢？ 亦师亦友 暖心师生情 视频给我们什么启示? 知识学习的指导者 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们