17.3 电阻的测量 教案 -2022-2023学年人教版物理九年级

17.3 电阻的测量教案 一、教学目标 1.物理观念 （1）进一步掌握电压表、电流表的使用方法。 （2）巩固滑动变阻器的正确使用方法。 2.科学思维 应用欧姆定律测量电阻。 3.科学探究 通过选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。 4.科学态度与责任 （1）培养学生实事求是的科学态度。 （2）在实验过程中,培养学生之间相互协作的团队精神。 二、教学重难点 1.重点：电路的设计、连接,画电路图，实验操作。 2.难点：掌握电阻的特性。 三、教学过程 （一）导入 实验室里有些定值电阻没有标签了,你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗? 电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢? 本节课我们一起来学习电阻的测量。 （二）新课教学 【测量定值电阻的阻值】 1.设计实验 教学情境：同学思考一下： （1）通过什么原理来测量电阻？ （2）测量电阻实验要用到哪些实验器材？ （3）实验电路图要怎么设计？ 归纳总结： （1）实验原理：利用电流表和电压表测出电阻的电流和电压之后,可以用欧姆定律公式的变形式R=求出电阻，这种测量电阻的方法叫做伏安法。 （2）实验电路图： 2.实验操作步骤： （1）按电路图连接实物电路，连接电路时，开关应断开,调节电流表、电压表到零刻度线处。估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入。 （2）检查电路无误后，将滑片移至滑动变阻器阻值最大的位置。 （3）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压，读出通过电阻的电流，分别记下三组对应的电流和电压的数值，填入数据表格对应的空格内。 （4）计算被测电阻的阻值，最后求出阻值的平均值。 3.实验数据的处理 教学情境：一段时间后,教师请个别学生通过投影展示该小组的实验情况,并与其他小组一起分析和比较,逐步得出比较合理的实验步骤以及实验数据。 实验数据记录表格： 次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 2 3 电阻的平均值R/Ω 4.交流和评估 （1）滑动变阻器的作用：保护电路；改变被测电阻两端的电压。 （2）多次测量求平均值,可以减小实验的误差。 拓展：欧姆表也叫多用电表,既可以用来测量电阻,也可以用来测量电压和电流。 欧姆表测电阻是利用闭合电路欧姆定律的原理测量的。当两表笔与待测电阻连接时,欧姆表内的电源、电流表、表内电阻与待测电阻组成闭合回路。因此，根据电流值，可测出对应的电阻值。 【测量小灯泡的阻值】 教学情境：在师生共同小结测量定值电阻的实验后,教师提出：开始时,我们知道了小灯泡的灯丝也有电阻,那么,灯丝的电阻该如何测量呢?你能独立完成这个实验吗？ 学生开始实验,教师巡回指导,针对实验中的细节(如:小灯泡过暗、过亮甚至亮了一会儿就灭了等),指导学生分析原因并改进。实验记录表格如下: 次数 电压U/V 电流I/A 灯泡亮度 电阻R/Ω 1 2 3 学生完成实验后,教师用多媒体展示实验结果。 提出问题：从展示的实验结果可以看出,有些小组三次实验的计算结果差别很大,造成这种差别的原因是什么? 归纳总结： 小灯泡的电阻受温度的影响较大，它的阻值测量结果不能取平均值。 四、布置作业与教学反思 $$