5.吨的认识（教案）-三年级上册数学人教版

5 吨的认识 一 课 时 教学内容 吨的认识。(教材第31~33页) 教学目标 1.认识质量单位吨,通过积极的探索活动建立吨的概念。 2.理解吨与千克之间的关系,知道1吨=1000千克,会进行简单的换算。 3.通过实践操作、观察比较、猜测推算等活动,培养学生的估算能力。 4.培养学生的探究意识,提高学生解决简单实际问题的能力。 重点难点 重点:建立吨的概念。 难点:认识和明确“吨”的实际意义。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师: 同学们，欢迎来到今天的数学课堂！我们今天要一起探索关于质量的有趣知识。首先，我有一个问题要问你们：在家里或学校附近的超市里，你们找到过每袋重5千克、25千克、50千克的面粉或大米吗？请你们举手分享一下你们的体验。 （学生们举手并分享他们在超市里感受到的每袋不同重量的商品） 师: 很好！从大家的分享中，我们可以感受到不同重量的商品是怎样的。那么，你们知道我们平时用什么单位来表示物体的质量吗？举个例子吧。 学生1: 我们用“克”来表示物体的质量，比如水果、蔬菜。 学生2: 对，还有“千克”表示更大的质量，比如书、电视。 学生3: 我家有只小猫，我们用“克”来称它的体重。 师: 很棒！你们的回答都非常正确。质量的单位有“克”和“千克”，用来表示不同大小的物体的质量。还有一个有趣的问题，你们谁知道自己的体重是多少呢？ （学生们笑着举手） 师: 太好了，现在谁愿意来称一下自己的体重呢？你可以跟我们分享一下你的体重是多少“千克”。 （学生上来称体重，分享自己的体重数值） 师: 谢谢你！看来大家对质量单位有了一定的了解。那么，接下来我们将一起学习如何在不同的质量单位之间进行换算，让我们一起开始这个有趣的探索吧！ 【设计意图:通过实际情境和互动的方式，引入质量单位的概念，激发学生的兴趣，并让他们在实际生活中感受质量单位的应用。】 二 探究体验，经历过程 1.教学例7。 师: 同学们，我们已经开始探索质量单位的知识了，现在让我们来看一看在生活中哪些情况下会用到“吨”作为质量单位。请你们分享一下自己的观察。 （学生们举手分享使用“吨”作单位的情况） 师: 很好！你们举的例子都非常棒，确实在很多场合都会使用“吨”作为质量单位，比如集装箱、火车的货运等。接下来，我有一个问题，你们知道每袋粮食的质量通常是多少吗？ 学生1: 每袋粮食一般是100千克。 师: 正确！每袋粮食的质量是100千克。那么，如果我们有10袋这样的粮食，它们的总质量是多少千克呢？ 学生2: 10袋粮食的总质量就是100的10倍，就是1000千克。 师: 很好，你算得很快！事实上，1000千克等于1吨，也就是说1吨等于1000千克。让我们一起读几遍吨和千克之间的单位进率，这样就能记住了。 师: 现在，我有一个挑战给你们，看一下这张图，你们能告诉我这名同学的体重是多少吗？ （学生们观察图上的人物） 生1: 这名同学的体重是25千克。 师: 不错！那么如果我们有10名体重都是25千克的同学，他们的总体重是多少千克呢？ 生2: 10名这样重的同学的总体重就是25的10倍，就是250千克。 师: 很聪明！那么，如果有40名体重都是25千克的同学，他们的总体重是多少呢？ 生3: 就是25的40倍，就是1000千克，也就是1吨。 师: 你们真棒！通过这些例子，我们可以更好地理解吨和千克之间的换算关系。让我们继续探索质量单位的有趣世界吧！ 【设计意图:通过实际例子引入质量单位的换算，让学生在实际应用中体会吨和千克之间的关系，同时让他们感受到学习的乐趣和成就感。】 2.教学例8。 师: 同学们，你们知道4吨是多少千克吗？来分享一下你们的想法。 生1: 我觉得因为1吨是1000千克，那么4吨就是4个1000千克，所以4吨就是4000千克。 师: 很好的思考！你们有没有想过，如果有3000千克，那么这是多少吨呢？请你们说说自己的想法。 生2: 我觉得因为1000千克是1吨，那么3000千克里面有3个1000千克，所以3000千克应该是3吨。 师: 不错！你们的思路都很清晰。现在，我希望你们在小组里交流一下，对于类似的问题，你们是怎样思考的。 （学生们在小组内交流） 师: 好，让我们听听你们的想法，谁愿意分享一下？ （学生们轮流分享自己的思考方式） 师: 很棒！你们每个人的思考都很有道理，通过相互交流，我们可以从不同的角度来理解质量单位的换算。这样的互动真是太有趣了，让我们继续学习吧！ 【设计意图:通过引导学生分享自己的思考过程，让他们在交流中相互学习，同时巩固对质量单位换算的理解。】 3.教学例9。 师: 同学们，让我们来看一下下面的情景图，说说你们从中了解到了什么信息吧。（课件出示:教材第33页例9） 生1: 好像是有一堆煤，重量是36吨。还有两种不