第5课 中国古代官员的选拔与管理（精品课件）-【历史可以这样讲】2023-2024学年高二历史同步优质实用课件（选择性必修1：国家制度与社会治理）

统编版 选择性必修1 第二单元 官员的选拔与管理 课标要求： 了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度；了解中国科举制与西方近代文官制度渊源关系，知道西方近代文官制度的特点，以及对近现代中国公务员制度的影响。 第5课 中国古代官员的选拔与管理 时空坐标 一、中国古代官员的选拔方式 1.西周至春秋： 是官位世袭的制度，贵族世代垄断高官 世官制 2.春秋战国时期： 有能出奇计强秦者，吾(秦孝公)且尊官。——《资治通鉴》 (赵国)选练举贤，任官使能。——《史记》 (魏国)食有劳而禄有功。——《说苑》 (韩国)见功而与赏，因能而授官。——《韩非子》 (燕国)不以官随其爱，能当者处之。——《战国策》 (秦孝公命商鞅)定变法之令……有军功者，各以率受上爵。——《史记》 鼓励举荐有才能的人为官，或依据军功大小授予官职 世官制也称世卿世禄制，就是官员的职务与爵位父死子继，世代相袭。 3.秦朝： “以法为教”，“以吏为师” 丞相李斯曰:“若欲有学法令，以吏为师。”制曰:“可”。——《史记》 4.西汉： “察举制” 酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：“大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方”。 西汉察举制 途径 先考察，后推举 标准 以孝、廉为主 常科： 特科： 为岁举，有人数规定，有具体标准（如孝廉，茂才） 有具体标准但无固定时间（如贤良方正、贤良文学、明经） 积功劳为官、征辟等也是两汉官员选拔制度的重要补充 影响：察举制为两汉政权选拔了大批人才 一、中国古代官员的选拔方式 5.魏晋： 西汉察举制 魏晋九品中正制 途径 先考察，后推举 标准 以孝、廉为主 九品中正制 率取年少能报恩者，耆（qi）宿（年高有德望者）大贤，多见废弃。——《后汉书》 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ——[唐]刘禹锡《乌衣巷》 影响： 九品中正制将选官权收归中央，加强了中央集权。 随着门阀士族势力的发展，中正选人只看家世，不看道德才能，逐渐形成“上品无寒门，下品无势族”的局面 大中正、中正，由本籍在中央任高官的人担任 积极： 消极： 由中正官先定资品， 再由吏部授官 家世、道德、才能 一、中国古代官员的选拔方式 6.隋唐： 科举制 西汉察举制 魏晋九品中正制 隋唐至两宋科举制度 途径 先考察，后推举 由中正官先定资品， 再由吏部授官 标准 以孝、廉为主 家世、道德、才能 背景：南北朝以来，寒门庶族地主势力上升，他们希望打破门阀士族垄断政治的局面，积极要求参政 特点： 分科考试选拔人才 制举是皇帝自设科目考试选人 常举每年举行，科目有秀才、明经、进士等几十种。 分科考试确定资格，吏部选拔正式授官 考试的成绩，品德与才能 一、中国古代官员的选拔方式 两宋科举制度进一步发展完善，“取士不问家世”，科举成为选拔官员的主要途径 6.隋唐： 科举制 一、中国古代官员的选拔方式 唐初科举只是士大夫获得做官资格的几种途径之一，唐太宗时科举取士仍未取得主导地位。唐高宗时，设置制科并改革考试内容，科举取士的地位有所上升。武则天创立了武举科，并亲自策问贡人，开后世殿试之先河。 7.两宋： 科举制 宋代科举考试成为选官的主要途径。宋太祖“重文轻武”，扩大了科举取士的范围，并将殿试制度化。至此，殿试正式成为科举制度的最高一级考试，中国的科举考试制度也变成了乡试、省试和殿试三级制。宋代科举的发展还体现在程序方面对公正的追求，“糊名法”“誊录”等方法的推行,使科举评卷环节杜绝了考官的主观因素，有利于选拔人才，并为后世所承袭。 8.元朝： 科举制 元朝的官员选拔，部分保留了蒙古传统方式……元朝在1313年颁科举诏，宣布次年开考，恢复了科举制，但仍时断时续。元朝科举录取人数不多，科举出身者在官员队伍中的人数比例也不高。 隋唐至两宋科举制度 元明清沿用科举制 途径 分科考试确定资格，吏部选拔正式授官 标准 考试的成绩，品德与才能 乡试、会试、殿试 从四书五经中命题 施行南北分卷制度 考试的成绩，品德与才能 9.明清： 科举制 一、中国古代官员的选拔方式 9.明清： 科举制 明朝科举考试中的南北卷制度 明朝为了保证科举能选拔出不同地域的优秀人才，从1427年起，在会试中实行南北卷……后来，南北卷演变为南北中卷，录取比例也逐渐稳定，南卷、北卷和中卷的录取人数分别占会试录取总人数的55%、35%和10%。 南北卷制度的影响： 在依据科举实力的前提下，兼顾了边远落后地区，一定程度上改变了教育的不平衡状况 一、中国古代官员的选拔方式 八股取士：明代永乐以后科举成为唯一的入仕途径，科举制在程序和内容上的规定更加严格。如成化后，考生一律要用“八股”文体答题，即八股取士。清代科举制基本沿袭明制，守成有