内容正文:
第二单元
点②易错字形
怎样的表达效果?
分歧霎时领袖
拆散
取决
水波粼粼
本文中的大词小用、“小题大做”有好几处,
各得其所
如把母亲要走大路、儿子要走小路说成“分歧”,
点@重要词语
而且面对“分歧”,“我感到了责任的重大,就像
领袖人物在严重关头时那样”。这样大词小用,
1,母亲信服地点点头,便去拿外套。
增加了文章的幽默感和生活情趣。结尾说“好像
信服:相信并佩服。
我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,
2.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平
“小题大做”,这样的结尾富有深意,耐人寻味,能
顺;我的儿子要走小路,小路有意思…
使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任
分歧:(思想、意见、记载)等不一致:有差别。
感。从全文看,作者赋予“散步”这件小事以深远
3.我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一
的内涵,即借助“散步”这件小事阐释深刻的人生
家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
道理,也可以视为散文“小题大做”的写法。
①两全:顾全两个方面。
②各得其所:每一个人或物都得到合适的安顿。
通文学常识
景物描写作用
莫怀戚(1951一2014),重庆人,作家。代表
(1)交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代
作品有小说《经典关系》,散文《家园落日》等。
背景。
(2)渲染气氛,烘托人物心情。
(3)展示人物性格。
思维导图
(4)推动情节的发展。
总起:初春时节,一家散步
(5)借景抒情,情景交融。
,分歧的原因—遇岔路口
步
分歧“我”的态度一
委屈儿子尊老爱幼
母亲的态度一依从孙子
经典流传
结尾:“我”和麦子背起整个世界
尊老爱幼
作品主题
©老吾老,以及人之老:幼吾幼,以及人之幼。
《散步》是一篇叙事散文,通过描写祖孙三代
一孟子
在田野上散步这个生活场景,生动地展示了一家
©孝有三:大孝尊亲,其次弗辱,其下能养。
人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,
—曾子
体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
⊙事其亲者,不择地而安之,孝之至也」
国重点难点
一庄子
本文大词小用,“小题大做”,这种写法具有
©孝,天之经也,地之义也,民之行也。一孔子
7*
散文诗二首
菡萏(han dan)
闷mn)须闷
r(yng)应接不暇
重点字音
应
l(men)闷热
(ing)应有尽有
置笑(ni)
沐浴(mù)
祷告(dǎo)
r(piao)漂泊
嗅到(xiù)
膝盖(x)
并蒂(di)
漂
(piǎo)漂白
荫
(yim)荫蔽
姊妹(zi)
心绪(ù)
徘徊(pai huai)
(yin)荫庇
l(piào)漂亮
鼓斜(q)
遮蔽(b)
亭亭(ting)
13
七年级语文(上册)
点②易错字形
面,表达了孩子对母亲的爱,表现了家庭之爱
匿笑嗅到祷告并蒂姊妹菡萏
以及人类天性的美好与圣洁。
徘徊鼓斜荫蔽梗亭亭流转
2.《荷叶·母亲》这首散文诗,由雨天里为红莲遮
“国重要词语
风挡雨的荷叶,联想到母亲对子女的呵护与关
1.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
爱,赞颂了伟大的母爱
匿笑:偷偷地笑。
巴@重点难点
2.那一朵红莲,昨夜还是蓝萏的,今晨却开满了,
1.怎样理解《金色花》中母亲的嗔怪一“你这
亭亭地在绿叶中间立着。
坏孩子”?
菡萏:荷花的别称,这里指红莲含苞未放。
“坏孩子”贬词袋用,将母亲的嗔怪、担忧、
3.徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,
焦虑、假愠之态形象地表现了出来,饱含了母
愈下愈大
亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子,焦急不
徘徊:在一个地方来回地走。
安之情与时俱增,再次见到孩子,惊喜之情溢
4.那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右鼓斜
于言表,“你这坏孩子”似嗔实爱,表现了母亲
敲斜:倾斜,歪斜。攲,倾斜
对孩子的疼爱和惦念。
5.心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天,2.《荷叶·母亲》堪称美文,它到底美在何处?请
空下的荫蔽?
谈谈你的理解。
荫蔽:(枝叶)遮蔽。
这是一篇托物言情的美文,美在三处。一
西@文学常识
是景美。描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲的生
1.泰戈尔(1861一1941),印度作家、诗人。获1913
动场景。二是诗美。作者被美景感动而联想
年诺贝尔文学奖。代表作品有诗集《吉檀迦利》
到母亲的呵护与关爱,幻化出“荷叶·母亲”这
《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等
如诗如画的美好形象。三是情美。母爱是纯
2.冰心(1900一1999),原名谢婉莹,福建长乐人,
洁的,总是在儿女遇到风雨时悄然而至,给儿
作家、诗人。被称为“世纪老人”。代表作有诗
女慰藉和力量;母爱是无私的,它将永远罩着
集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花
儿女,伴随儿女一生。
赞》等。
“荷花”的别称
思维导图
“菡萏”是荷花的别称之一。古时候,荷花还
捉迷藏:看妈妈工作
被称为