第10课 模拟机器人运行（二）（变量）（课件）六年级信息技术下册重大版

“变量” 本资源，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社） 六年级下册《第10课 模拟机器人运行（二）》适用 扫地机器人运行状态： 扫地运行状态（继续扫地）。 扫地完成状态（发出提示“扫地完成”）。 因尘盒满暂停扫地状态（发出提示“已经装满”）。 确定机器人的变量 定义变量： 机器人垃圾数最大值——机器人最多能装的垃圾数量。(预设为10) 机器人垃圾数——扫地机器人工作时内部所装的垃圾数量。 房间垃圾数——房间中随机出现的垃圾数量。 确定机器人的变量 关系分析： 1、机器人要处于“继续扫地”状态，那么机器人垃圾数既要小于机器人垃圾数最大值，又要小于房间垃圾数。 2、机器人要处于“扫地完成”，显然是机器人垃圾数等于房间垃圾数的时候。 3、当机器人垃圾数已经等于它的最大值，但还小于房间垃圾数的时候，扫地机器人就不能再工作，并提示尘盒“已经装满”。 分析变量与状态 变量关系 运行结果 机器人垃圾数<机器人垃圾数最大值且机器人垃圾数<房间垃圾数 继续扫地 机器人垃圾数=房间垃圾数 扫地完成 机器人垃圾数=机器人垃圾数最大值且机器人垃圾数<房间垃圾数 已经装满 分析变量与状态 1、变量命名 变量的名字要与变量的作用一致。（Kittenblock中可以用中文命名） 2、变量的类型 Kittenblock中支持三类变量：数字型、字符型和布尔型。 变量类型 值 数字型 数字 注：不同类型的变量之间不能进行运算。 字符型 字符（字母、符号、中文） 布尔型 真、假（逻辑判断） 旧知回顾“变量” 3、变量初始化 定义好变量后，一般需要我们通过初始化来赋予变量一个初始的数值，这样才能正常地使用。 4、变量的使用 数字型：四则运算及大小关系比较等。 字符型： 布尔型： 5、变量的运用范围 主要有“适用于所有角色”和“仅适用于当前角色”两种情况。 旧知回顾“变量” 程序编写（垃圾角色） 1、“垃圾”角色按“房间垃圾数”克隆，并随机出现在房间 内指定区域。 2、“垃圾”角色作为克隆体启动时碰到扫地机器人消失，利 用克隆体指令 来实现。 1、流程图 是 否 机器人垃圾数=房间垃圾数 说“清扫完毕！” 将机器人垃圾数增加“1” 机器人垃圾数<最大值 且 机器人垃圾数<房间垃圾数 碰到“垃圾” 是 否 否 是 否 说“已经装满！” 机器人垃圾数=最大值 且 机器人垃圾数<房间垃圾数 是 停止“全部脚本” 程序编写（机器人角色） （教材59页程序） 将机器人垃圾数增加“1” 机器人垃圾数=房间垃圾数 是 停止“这个脚本” 否 机器人垃圾数<最大值 碰到“垃圾” 是 否 说“已经装满！” 否 是 说“清扫完毕！” 程序编写（机器人角色） 将机器人垃圾数增加“1” 机器人垃圾数<最大值 且 机器人垃圾数<房间垃圾数 是 否 机器人垃圾数=房间垃圾数 碰到“垃圾” 是 否 说“已经装满！” 否 机器人垃圾数=最大值 且 机器人垃圾数<房间垃圾数 是 否 说“清扫完毕！” 停止“全部脚本” 是 这节课我们从数学的角度，理解了扫地机器人运行状态同相关变量间的关系，这是我们进行编写程序的关键，同时灵活掌握变量的定义及使用也是我们编程的基础。 小结 同学们，如果自己的程序中没有用到“变量”，请借助小组合作，将“变量”也灵活运用到自己的程序中吧！ 探一探 $$