第一单元 3 我爱这土地-【勤径学升】2023-2024学年九年级上册语文同步练测（统编版）

第一单元 3 我爱这土地 <《基础巩固练一 [答率3] ①下列词语中，每对加点字的读音都相同的一④下列说法有误的一项是 ( 项是 A.“嘶哑的喉咙”，让我们看到一只饱受磨难的 A.嘶哑/撕毁 艾青/伯怨自艾 鸟，它的歌是用整个生命唱出来的。 B.喉咙/物候 林间/亲密无间 B.土地上空“吹刮着的激怒的风”，“吹刮”“激 C.黎明/淋漓 屏障/屏气凝神 怒”表明“风”力量强大 D.汹涌/踊跃 蜚声/流言蜚语 C.“一然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里 2下面三句话中有两处语病，请找出并改正。 面。”破折号表示话题的转换，诗意进入了新 ①《我爱这土地》一诗写于1938年，当时日 的层次。 本侵略者接连攻击了华北、华东、华南的广大地 D.“和那来自林间的无比温柔的黎明…”此处 区，在所到之处疯狂肆虐，妾图摧毁中国人民的 省略号表示静默或思考 抵抗意志。②中国人民奋起抵抗，进行了不屈 ⑤下列对《我爱这士地》的诵读指导，不恰当的一 不挠的斗争。③对于诗人在国土沦丧、民族危 项是 () 亡的关键时刻，满怀对祖国的挚爱和对侵略者 A.这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低 的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。 B.“这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌 着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的 3(吉林长春月考改编)下列诗句中，与“一然后 激怒的风”在朗读时应慷慨激昂，语速稍快， 我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最相 一气呵成。 似的一项是 ( C.运用重音轻读的方法朗读“温柔”“黎明”“深 A.零落成泥碾作尘，只有香如故。 沉”，可以造成低沉轻柔、回味无穷的效果。 B.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 D.最后两句诗的节奏划分：为什么/我的眼里/常 C.落红不是无情物，化作春泥更护花。 含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉… D.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 《能力提升练> ⊙课内阅读精练 ⑦诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的 阅读《我爱这土地》，回答问题。 形象？ ⑥“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌 唱”采用了 的修辞手法。 见丝阁标国胆科产/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩 包a 九年级语文（上册） 8新考向对于“为什么我的眼里常含泪水？因为 B.“嘶哑”一词形象地写出了鸟歌唱不已，哪怕 我对这土地爱得深沉…”两句的朗读设计，小 唱至喉咙充血，声音嘶哑，也不会停止对大地 珍和小珠产生了分歧。 的歌唱，赋予了这只鸟饱经磨难与沧桑的形 小珍：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 象，更能表现诗人对土地强烈而深沉的挚爱。 小珠：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 C.就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节是感 你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 情的升华。诗歌第二节的一问一答是对主题高 度凝练的概括，由直抒胸臆转人借鸟抒情 D.诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，歌唱者是 “鸟”，同时也是“诗人”，这种寓情于物的写 法，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的 形象感。 ⑨简述“一然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地 ①课外类文阅读 里面”对表达诗人情感的作用。 阅读下文，回答问题。 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏肴黄金般的相思 一串串杜鹧花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 0诗歌分为两节，尽管第二节只有两句，但不可或 冬天从冻土层到绿色的椰子林 缺，试分析其重要性。 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 预强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 ]《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗 坚硬的核里已绽开复兴的契机 人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征 3请从诗中找出运用以下修辞手法的诗句。（各 手法写一段赞美某事或某物的话，表达心中的 找一处即可) 情感。 (1)比喻： (2)拟人： 四诗人用具体的意象表现“中国的土地”的“神 奇”，请列举这些意象。 12下列对这首诗的理解，错误的一项是( A.本诗采用象征手法表情达意，通过鸟对土地的 歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国深沉 的爱及为祖国美好明天献身的强烈愿望。 见此阁标酿科音/纸信扫码领取配套资源稳步提升成绩 第一单元 ⑤这首抒情诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 6比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。 《素养检测练 ⑦巧应用 (3)此时正值秋天，请阅读艾青诗歌《秋天的早 回核心素养2023年是人民诗人艾青113周年诞 晨》第一小节后，再选择秋天的其他景物，尝 试创作第二小节。 辰。为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾 在幽暗的山谷间 青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切 廷河静静地流着 情感，让我们一同走进主题为“艾青，