3.1 认识声现象（分层练习）-2023-2024学年八年级上册物理同步精品课堂（教科版）

3.1 认识声现象 1、下列各物体中，不是声源的是（　　） A.发出悠扬声音的笛子 B.放在课桌上的笛子 C.空中飞行的蜜蜂 D.在池塘边“呱呱”叫的青蛙 2、能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声、 3、如表所示，是声音在几种介质中传播的速度。 介质 水（0℃） 水（15℃） 水（20℃） 冰（0℃） 软橡胶 软木 钢铁 v/（m•s-1） 1440 1470 1480 3230 45 500 5200 根据表中的信息，不能得出的结论是（　　） A.液态介质中，声速大小和介质的温度有关 B.声速大小和介质的物态有关 C.固态介质中，声速大小和介质的种类有关 D.声音在真空中不能传播 4、如图所示，在鼓面上放些碎纸屑，小明用鼓槌敲鼓时，听到了“咚咚咚”的鼓声，同时观察到纸屑在不停地跳动；用手按住鼓面，便听不见鼓声了。关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（　　） A.“咚咚咚”的鼓声是由于纸屑跳动产生的 B.“咚咚咚”的鼓声是通过人体传到耳朵的 C.听不见鼓声是因为鼓面停止振动不再发声 D.传播距离越远，鼓声传播速度越快 5、如图为耳的结构，下列叙述正确的是（　　） A.听小骨上有听觉感受器，可以传递声波 B.②耳蜗内有听觉感受器，可接受刺激产生神经冲动 C.③是听神经，与口腔相连，使儿童易患中耳炎 D.④鼓膜有听觉感受器，可以感受声波 6、（2023·湖北恩施）两位同学通过用棉线连接的“土电话”进行对话。此游戏反映声音可通过 传播，还说明声可以传递 （选填“信息”或“能量”）。 7、（2021·河南南阳·统考二模）物理课上老师表演了声音震碎玻璃杯的实验，老师对着玻璃杯发出“啊”的声音，很快玻璃杯便被震碎了。声音在空气中以 的形式传播，该实验证明声音可以传递 。    8、关于声现象，下列说法正确的是（　　） A.只要物体振动，我们就一定能听到声音 B.声音传播的速度与温度无关 C.声音在固体中传播的速度最慢 D.声音的传播需要介质 9、在敲响大钟时，有同学发现停止对大钟的撞击后大钟“余音不止”，其原因是（　　） A.一定是大钟的回声 B.大钟虽然停止振动，但空气仍在振动 C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D.大钟仍在振动 10、如图所示， 个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“，，，，，，，”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。则下列说法正确的是（ ） A. 敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的 B. 敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的 C. 用嘴吹时，哨声是由瓶中空气柱的振动产生的 D. 用嘴吹时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的 11、在探究声音的产生于传播时，小明和小华一起做了下面的实验：    （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，它说明了声音是由 产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ； （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ；。 （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声。在月球上 （选填“能”或不能）看到塑料球弹起； （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐 （选填“变大”、“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 （选填“能”或“不能”）传声。 11、某艘海洋考察船到达200 km外的探测点用了10 h，为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回声信号。问∶ （1）这艘船的平均速度； （2）该处海洋的深度。（海水中的声速是1 500 m/s） 12、（双选）若声音在空气中传播速度为v1，在钢轨中传播速度为v2，有人用锤子敲了一下钢轨的一端，另一人在另一端听到两次声音的时间