14《小狗学叫》（导学案）统编版语文三年级上册

第4谋时 小狗学叫 助学案 学习任务（三）：预测围读会 课时目标： 1.认识“讨”“厌”等16个生字，着重注意“吗”“担”等多音字的读音。 2.能一边读一边预测后面的内容。 3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边 读边预测的乐趣。 4.能尝试运用预测策路读课外书。 重点难点： 1.能一边读一边预测后面的内容。 2.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边 读边预测的乐趣。 活动一：整体感知，理清故事情节 1.创设情境任务：在之前的任务中我们体会到了猜读的乐趣，并学会了故事的预测方 法，孩子们，阅读中有很多故事值得我们去猜想，去推测，今天，就让我们继续精彩的围 读会吧。也许，你将最终通过评价获得荣誉称号：“预测达人” “预测新秀”。 2.出示题目，根据题目预测 生依据之前所学方法，依据题目试着预测。 3.初读课文，识记生字 (1)过渡：故事到底是怎样的呢？下面，请大家用自己喜欢的方式读课文。出示读 书要求： ①标（标注自然段） ②划（划出生字及不认识的字词） ③读（读准字音，读通句子） ④想（边读边预测故事情节，看与自己想的是否一致？想想课文说了一件什么事？） (2)检查字词 ①出示字词： 干吗讨厌批评来访搞不清刀叉担保压根儿差不多中弹 ②着重强调多音字“吗”、“担”、“压”、“中”、“弹”的读音。 (3)理清故事情节 不会叫的狗为什么要学叫？ 再读课文，完成学习单，并想想你喜欢故事的哪些内容？ ①出示学习单： 小狗第一次学叫遇到了 ,学会了 ,小狗是这样学的： ,结果 0 小狗第二次学叫遇到了 ,学会了 小狗是这样学的： ,结果 ②生交流自己喜欢的故事内容。 这是一只怎样的狗？从哪里可以看出来？（生交流） 预设：可怜的、勤奋的、有天赋的、坚持不懈的… 小结：现在我们已经知道了故事具体讲了什么，但这个故事与我们平常读到的童话故 事又大有不同。他有三个结局，而且三个结局只有开头没有结尾，接下来，我们就要根据 我们前面掌握的“预测”方法，来预测故事的结局。预测并不是胡乱猜测，让我们再回到 文中，读读三种结局的开头，找线索，找依据。（板书：有依据） 活动二：寻找课文依据，预测故事结局 1.出示课文中三个故事的开头，学生选择自己喜欢的结局开头，自行预测。 (1)出示第一个结局开头，生交流发现。 预设：故事情节与课文相似：遇到了谁？学了什么？怎么学的？结果怎样？（板书： 结合上文) (2)出示第二个结局开头，生交流发现。 ①预设：有个重点线索，如“农民”，是可以延伸出故事情节的。（板书：抓住线索） ②师引导：谁能顺着这一线索预测一下这个结局？（生预测） (3)出示第三种结局，生自读，谈发现。 预设：生交流发现问题一没有狗的国家，出现了狗的叫声，这个结局，需要结合上 文给出合理的解释。（板书：合理解释） 2.出示预测单： 预测单 我选择第 种结局 预测理由是： 预测情节如下： 小组评：☆☆☆☆ 预测合理效☆☆☆☆ 预测准确坠☆☆☆☆ 生依据之前的交流与所学预测方法，选择一个结局进行预测，把预测单 完成。 小组交流，说说你这样预测的依据。 组内评价。 活动三：对比结局，感受异同，领悟道理 师出示原文结局，生对比自己预测，说说感受。 原文结局，你最喜欢哪个？为什么？ 预设：第一种，可能会成为语言大师，会多种语言；第二种，可能会有一份不错的工 作，每天有现成的一碗浓汤：第三种，终于找到了正确的老师，成为了一只真正会叫的狗。 出示作者罗大里书后评价： “我坚决支持第三种结局，找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或 每天有现成的一碗浓汤喝来的更重要。” 猜猜三种不同结局说明什么道理？ 预设： 第一种结局，说明既有天赋又很勤奋的人往往会成功。 第二种结局，要善于发现自己身上的优点。 第三种结局，说明人要成为真正的自己。 活动四：拓展延伸，独立预测 1.学会了预测，我们的阅读也充满了乐趣，打开图书，阅读《施舍的树》，边读边预测： 看了题目，你有什么想法？ 2.边读边预测，猜猜后面可能发生什么？可以同桌合作，一人读，一人猜，猜的同 学要说说依据。 3.评一评：谁是你们组的“预测达人” “预测新秀。” 板书设计： 14.小狗学叫 结合上文 依据 抓住线索 合理解释 教学反思：