1.角的认识（教案）-二年级上册数学人教版

1 角的认识 一课时 教学内容 角的认识。(教材第38、第39页) 教学目标 1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,知道角有大小,初步学会用三角尺画角。 2.培养学生的观察能力和动手操作能力。 3.使学生知道生活中处处有角,培养学生学习数学的兴趣。 重点难点 重点:认识角、正确画角。 难点:初步认识角,建立角的空间观念。 教具学具 课件、两根硬纸条。 教学过程 一 问题情境 大家好！刚刚我们一起欣赏了校园里美丽的风景，想必大家都喜欢到操场上去玩吧！你们最喜欢在操场上做什么呢？（学生自由回答） 嗯，看起来大家真的很享受在操场上的时光！有的同学在草坪上奔跑，有的同学在打篮球，还有的在荡秋千……好令人羡慕呀！不过，你们有没有留意到，操场上除了开心的玩耍，还藏着很多我们学过的图形呢？你们有没有发现呢？（学生指出各种图形） 太棒了！大家都非常聪明，这些图形确实是我们的老朋友。不过，今天我要给大家介绍一个新的图形朋友。（课件上展示了一个园丁剪草的图案）大家看，园丁伯伯手里拿着的剪刀，当他把剪刀张开的时候，形状就变成了这样，就像这个图形。（教师展示角的形状）还有，在操场上做操的小朋友，当你们伸开两臂的时候，也会形成这样的图形，这就是我们今天要认识的图形——角！（板书写下“角”） 同学们，我们一起为角打个招呼吧！大家说“嗨！”（学生齐声说“嗨！”）太好了，现在我们要一起来认识并学习关于角的一些有趣知识。（板书写下课题：“角的初步认识”） 【设计意图：通过将学生熟悉的场景与新知识结合，吸引学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中引入新的概念。同时，借助课件和图形来呈现新的图形概念，增加学习的趣味性和直观性。】 二 自主探究 1.在主题中找角。 大家听好了！现在我们要一起来寻找操场上的角。你们有没有注意过，很多物体的边缘都会有角呢？快来看看，你能找到哪些有角的物体呢？（学生开始寻找） 嗯，同学们都很聪明呀！你找到了一个角，那就告诉大家吧！（学生举手回答）很好，同学说的对，这确实是一个角。现在，我来用课件演示一下，看，这就是你刚刚说的那个角！（教师展示相应的角） 大家都听到了吗？同学刚刚找到的那个角，我们已经在课件上演示出来了，真棒！给你们点个赞！（教师表扬学生的积极参与） 接下来，我们继续一起找，看看还有哪些物体的边缘有角，记得要仔细观察哦！发现一个，我就会立刻在课件上演示，大家跟着我一起复述，好吗？一起来找吧！ 2.教学例1。 大家真是太棒了！一下子就找到了这么多有角的物体，你们的观察力真是一流！现在，我带来了一些物品，我们一起看看它们身上是否有角吧！（展示课件上的物品） 好，同学们，请仔细观察这些物品，看看它们是否有角。当你们观察好了，告诉我它们是否有角。（等待学生观察） 很好，同学们！你们发现这些物品中有哪些有角的吗？（学生回答）嗯，不错！这些物品确实都有角。现在，让我们把这些物品放大，看看它们的角都是怎么样的。（将剪刀、钟表、三角尺放大，同时去掉背景） 大家看，这就是我们刚刚找到的角。你们能想象这些角在数学上是如何表示的吗？（学生思考）没错，角就是这样的形状。现在，我们一起用手来比画一下角的模样吧！大家闭上眼睛，想一想角是什么样的，然后用手比划一下。（学生闭眼比画） 非常棒！现在，我们仔细观察这三个角，有没有什么相同的地方呢？谁能告诉我？（学生回答）太好了，你们说得对！这些角都是尖尖的，而且都有两条直直的边。 通过观察和讨论，我们已经初步认识了角的特点，真是太棒了！接下来，我们将更深入地学习有关角的知识，准备好了吗？让我们一起继续探索吧！ 3.认识角各部分的名称及其特征。 好同学们，让我们来更详细地了解角的构成吧！看，我在黑板上画了一个角，你们能看到吗？（指向黑板上的角）这个尖尖的地方就是角的顶点，是角的一个重要部分。还有，这两条线呢，就是角的两条边，而且这两条边都是笔直的哦！角的顶点和这两条边一起，就形成了这个角。 现在，我们一起看一下课件上的第二个角和第三个角，分别指出它们的顶点和两条边是哪些部分吧！（出示课件上的角，并引导学生回答）太好了，你们都找对了！每个角都有一个顶点，还有两条边。对了，一个角只有一个顶点哦，而且也只有两条边。 通过这些活动，我们已经更深入地了解了角的构成和特点。你们已经很棒地掌握了，现在让我们一起继续探索角的有趣世界吧！ 4.操作,认识角的大小。 大家好！现在我们来一起玩一个有趣的角的游戏！看，我拿着一张圆形纸片，你们觉得这张纸片上有没有角呢？动动小脑筋，试着折一个角出来，看看你们能否找到答案。如果你已经有了想法，就悄悄和你的同桌交流一下吧！ 好了，谁已经折好了？（巡视学生，展示折好的角）看看，这是一个角吗？它的顶点在哪里？两条边呢？请折好的同学把你的角指给同桌看看，顶点在哪里？两条边分别