内容正文:
/八年级生物(上)·JS
第三章
叶的光合作用
第一节
光合作用的产物
预习导学
等措施增大光合作用的总面积,从而提高对光
能的利用率。延长光合作用的时间,也可以提
©新知梳理
高农作物产量。
一、绿叶在光下制造淀粉
◎自主检测
1.实验步骤:
1.(中考·齐齐哈尔)以下关于“绿叶在光下制造
(1)把盆栽的天竺葵放在
一昼夜。
淀粉”的实验中,描述不正确的是
()
(2)选一个叶片,把其一部分的上下两面用遮光
A.为了做对照实验,要用黑纸片把叶片一部分
纸遮起来,放在阳光下照射
h
从上下两面遮盖起来
(3)摘下叶片,去掉遮光纸,将叶片放到盛有
B.实验中使用酒精的日的是溶解叶片中的叶绿素
的小烧杯里,水浴加热。
C.从实验中可以看出,叶片未遮光部分遇到碘
(4)待叶片变成黄白色,取出叶片,用清水漂洗,
液不变蓝
然后放到培养皿中,向叶片滴加
D.本实验可以说明淀粉是光合作用的产物
(5)用清水冲掉叶片上的碘液后观察叶片
2.快要熄灭的火柴,遇到金鱼藻在光下释放出的
变化。
气体会立刻燃烧起来,这个小实验说明光合作
2.绿色植物在光照条件下进行光合作用,主要产
用产生了
()
生
,并可进一步合成其他有机物。这
A.淀粉
B.水
些有机物不仅供植物本身需要,也是
C.氧气
D.二氧化碳
和
食物的来源。
3.下列提高农作物产量的措施中,与光合作用原
二、光合作用放氧实验
理有关的是
()
3.在光合作用放氧实验中可以看到,快要想灭的
A.施用农家肥料
B.合理密植
火柴
,说明绿色植物光合作用产生
C.适时播种
D.及时翻耕松土
动物和人的呼吸及燃料燃烧消耗的
互动课堂
氧气,都是
作用产生的。
三、光合作用原理的应用
在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,将一盆天
4.绿色植物光合作用产生的氧绝大部分以气体的
竺葵放在暗处一昼夜,选取其中一个叶片,用三角
形式排放到大气中。
,爱护植被是
形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来(如图1所
改善我们赖以生存的大气环境质量的有效途径。
示),置于阳光下照射一段时间后,摘下该叶片,去
5.绿色植物通过光合作用,可以把太阳光的光能
掉黑纸片,经过酒精脱色、漂洗,最后用碘液检验。
转化为
贮存在有机物中,这些能量
请分析回答:
是
和
生命活动所需
能量的来源。
卡光部分
6.光能是生物界一切活动的不竭动力,人类和其
光部分
他生物所需的
、能量和氧气,都需要
靠光合作用来提供。
图1
图2
7,增加光合作用的有效面积可以使作物
(1)将天竺葵在暗处放置一昼夜的目的是
农业生产中常用
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深究在线高邀摆望导:半·爽
第三单元植物的生活
(2)叶片的一部分遮光,一部分不遮光,这样处
4.在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草,主要目的是
理可起到
作用。
()
(3)图2是对叶片脱色处理的装置,正确的是
A.清洁鱼缸里的水
B.提供新鲜的食料
,图中标号
代表的是酒精
C.增加水中氧的含量
D.起杀菌作用
(4)脱色过程中,盛有叶片的烧杯中的液体逐渐
5.如图是探究光合作用某一产物的实验装置,下
变成
,脱色后的叶片呈现的颜色是
列相关叙述正确的是
(
A.此实验在有光或无光下都
(5)在脱色后的叶片上滴加碘液,图1中
试
可进行
部分变蓝,说明该部分含有
B.此实验可证明光合作用的
(6)通过该实验可以得出的结论是
是绿
产物中有二氧化碳
金鱼藻
色植物进行光合作用的条件。
C.此实验可证明光合作用的
课时作业
产物中有氧气
D.此实验可证明光合作用的产物中有有机物
1.“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤依次是(
6.某同学将天竺葵放在暗处一段时间后,用铝箔
①暗处理②叶片脱色③光照④部分叶遮
把一张叶片的一部分遮光,经光照、褪色、漂洗,
光⑤清水冲洗⑥滴加碘液
再滴上碘液,发现整张叶片呈棕黄色。出现这
A.①④③②⑤@
B.①③②④⑤@
C.①③⑤②④⑥
D.②④⑥①③⑤
种现象的原因可能是
2.(中考·菜芜)某同学完成“绿叶在光下制造淀
A.褪色时间过短
粉”的实验后,发现叶片的见光部分谪碘变蓝
B.光照时间过短
色,遮光部分滴碘后无变化,该实验结果证实
C,植株在暗处时间过短
(
D.铝箔遮光不严
A.光合作用制造了淀粉和氧气
7.如图是光合作用示意图,绿色植物进行光合作
B.光合作用必须在光下进行
用的过程中,物质和能量的变化是
C.叶片是天竺葵进行光合作用的主要器宫
D.天竺葵不进行暗处理,会对实验现象造成影响
3.如图所示装置中,能够快速、安全地脱去叶片中
叶绿素的是
二氧化酸
”氧气
酒精
水
·有机物
酒精
清水
A.分解有机物,化学能转变成光能,释放能量
B.合成有机物,光能转变成化学能,贮存能量
C.分解有机物,光能转变成化学能,释放能量
D.合成有机物,化学能转变成光能,贮存能量