第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

第三课 秦统一多民族封建国家的建立 国家治理，制度是前提，起根本性、全局性、长远性作用——中国纪检监察报 制度是统治者政治智慧及政治经验的产物 也是其统治思想的表征。 它对社会形态的塑造有着重大的影响 也与王朝兴亡密不可分。 它受彼时的社会经济决定， 又反作用于社会经济与思想文化。 从制度史的视角进行考察，有助于我们深入了解中国古代史 “制度史观”所强调的是中国政治体制在塑造社会形态上的巨大能动性，及其发展的连续性——阎步克 1.运用史料分析秦统一中国的原因。 2.了解秦朝统一后在政治、经济、文化以及社会其他方面采取的措施，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 3.梳理秦建立后所实行的暴政，分析秦末社会矛盾，客观认识秦朝灭亡具有历史必然性。 学习目标 重点：统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；秦朝巩固中央集权和国家统一的措施。 难点：秦朝崩溃的原因。 重点难点 前247 前221 前210 前207 前202 秦王嬴政 秦始皇 秦二世 楚汉之争 西汉 从战国晚期到西汉的建立 一、秦的统一 孟子见梁襄王。 卒然问曰：“天下恶乎定？” 吾对曰：“定于一。” 据分统计，《孟子》一书中关于水利的谈话有11次，都涉及黄河洪水泛滥殃及邻国。 谁想统一？ 韩非子认为：一栖两雄，一家两贵是国家祸乱的原因，因此应该定于一。 荀子则认为：“天地生君子,君子理天地。君子者,天地之参也 。 《吕氏春秋》有言:“王者执一,而为万物正。一则治,两则乱”。 墨子曰:“上之所是,必皆是之;所非,必皆非之”,“天下之百姓,皆上同于天子。 【客观条件】 1.民心：人民渴望安定统一； 2.经济：地域经济发展需要，要求打破政治分裂带来的阻碍； 3.政治：诸侯兼并，局部统一； 4.文化：民族文化交融； 【主观原因】 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ——贾谊《过秦论》 1.地理：优越的地理位置，物质基础雄厚； 2.变法：商鞅变法促使秦国日益强大； 3.人才：广纳贤才，吏治清明； 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 统一的过程 公元前230年-公元前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。公元前221年，建立秦朝，定都咸阳。 破纵连横，远交近攻 各个击破，兼并天下 西取巴蜀 建立战略重地 据河山之固 东制度诸侯 前228年灭赵 前222年灭燕 前221年灭齐 南征百越 秦统一后，征服南方越族地区（开灵渠、设南海、象郡） 控制西南 征服西南后，设置桂林郡，加强了对云、贵一带西南夷的控制。 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖 北击匈奴 前214年击退匈奴后，在北方诸国旧长城基础上，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 秦统一与开疆拓土 统一六国 公元前230年至公元前221年，秦相继灭掉东方六国。 三十二年，使将军蒙恬发兵三十万人北击胡，略取河南地。 三十三年，取陆梁地，为桂林、象郡、南海，以适遣戍。西北斥逐匈奴。 三十四年，适治狱吏不直者，筑长城及南越地。 二十六年，地东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北乡户，北据河为塞，并阴山至辽东。 意义：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域；维护边疆地区的稳定，一定程度上促进了边疆地区的经济开发和民族交融。 （一）政治制度 1.皇帝制度 皇权至上 皇帝至尊 皇位世袭 阅读材料，思考皇帝制度有何特点？ 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 ——《史记》 主独制于天下而无所制，能穷乐极。 ——李斯《行督责书》 专制主义中央集权制度 皇帝 御史 大夫 太 尉 （监察） （辅佐皇帝处理政务） 军事（虚设） 皇帝侍卫首领 皇宫卫戍司令 掌皇帝的舆服车马 皇室事务 秦朝的三公九卿为官僚政治，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备…… ——摘自《中华文明史·第二卷》 司法刑狱 赋税征收管理 民族外交 祭祀礼教 丞 相 （君主专制） 虎符 工商税务皇室财务 2.三公九卿制度 （始皇二十六年）秦初并天下。……丞相（王）绾wǎn等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（音镇）之。请立诸子，唯上幸