6 加快溶解 教案 教科版科学三年级上册

课题：加快溶解 授课教师： 授课时间： 授课班级： 授课课时：1课时 教学目标： 1.通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 2.通过对比的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。能用搅拌使水中的物 质充分溶解。 3.学会使用对比的方法观察实验现象。 4.感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。 教学重、难点： 重点：学生认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 难点：设计对比实验进行探究。 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一、聚焦 奶茶粉具有颗 课件出示一包奶茶。 粒小溶解快的 1.谈话：想喝奶茶吗？这是 冷水、冷水搅拌、热水、 特点，也是学 一包奶茶粉，有多少种方法 热水搅拌 生熟悉且感兴 泡好这杯奶茶呢？ 趣的食物，借 2.你们认为哪种情况下奶茶 此引入，激发 粉溶解最快？是什么因素 兴趣。 影响了奶茶粉的溶解速 度？说说你的理由。（板书： 温度、搅拌) 充分调动学生 二、探索 学习的自主 活动一：探索温度与溶解快 (1)将两份同样多的食 性，由“扶” 慢的关系 盐分别放入同样多的冷 到“放”探究 1.谈话：刚才我们作了猜 水和热水中。(2)静置 影响溶解快慢 测，需要实验来验证。如果 10分钟，每2分钟记录 因素的实验， 让你们选，你会选择先证明 一次现象。(3)小组分工 突破重难点。 哪个因素？（板书：热水与 合作，完成活动手册。 让学生明确对 冷水。) 比实验应注意 2.学生讨论得出对比实验 进行变量的控 中应相同的条件。（板书： 制，只能改变 同样多的水、同样多的盐、 一个条件，其 同时加入) 他条件保持不 3.课件出示实验步骤和注 变。为后面的 意事项。 实验探究做好 4.教师分发材料，巡回指 铺垫。在探究 导，小组合作实验。 过程中，引导 5.小组汇报观察到的现象， 学生倾听别人 得出结论。 的发言，敢于 活动二：探索搅拌与溶解快 发表自己的意 慢的关系 见，培养学生 1.提问：我们已经用实验证 增强合作互助 明了温度与溶解快慢的关 搅拌与不搅拌。相同的条 的意识。 系，那怎样证明搅拌与溶解 件：同样多的冷水、同样 快慢的关系呢？ 多的盐、同时加入。 2.课件出示记录单：探索搅 在探究了温度 拌与溶解快慢的关系。小组 对溶解快慢的 讨论设计一个搅拌与溶解 影响的基础 快慢关系的实验，完成活动 上，让学生自 记录单。 主设计搅拌对 3.学生讨论得到实验方案， 溶解快慢的影 确定要改变的条件。 响实验，强化 4课件出示实验材料：两份 学生对对比实 质量相同的食盐、2杯同样 验只能改变一 多的冷水、1根玻璃棒。 个条件的认 5.课件出示实验步骤和注意 识，培养学生 事项。(1)将两份同样多的 初步设计对比 食盐分别放入同样多的水 实验的能力。 中。(2)一个烧杯搅拌，另 一个不搅拌，每2分钟记 次现象。(3)小组分工合作， 完成活动手册。 6.教师分发材料，巡回指导， 小组实验。 7.小组汇报观察到的现象， 得出结论。 三、拓展 1.提问：我们发现了加热和 利用视频，清 搅拌的方法可以更快地溶 晰展现颗粒大 解食盐，还有没有其他的方 小对溶解快慢 法呢？ 的影响，充分 2.学生说一说，猜测颗粒大 把物质的颗粒变小 探究影响溶解 小对溶解快慢的影响。 快慢的因素， 3.引导学生设计物质的颗 同时节省课堂 粒大小影响溶解速度的对 大颗粒热水搅拌一一小 时间，加深学 比实验。 颗粒热水搅拌 生对对比实验 4.视频播放一一颗粒大小 的认识。 与溶解快慢实验。 5.引导学生总结加快溶解 的方法。 板书设计： 加快溶解 影响因素 相同条件 温度 同样多的水 搅拌 同样多的食盐 颗粒大小 同时加入 教学反思：