4.4垃圾的回收利用与分类 教案 六年级下册科学 教科版

垃圾的回收利用与分类教学设计 姓 名 班级 章节名称 垃圾的回收利用与分类 学 时 1学时 内容分析：对垃圾与环境问题进行研究 教学目标 1、 知识与能力：知道回收利用废弃物（垃圾）能从减少土地占用、降低污染、节约资源、节省能源等方面更好地保护环境。知道垃圾分类常用的标准。 2、 过程与方法：能对资料提供的信息及原有认知进行分析、归纳概括，并对问题作出合理的解释。能够依据一定的标准对垃圾进行分类。 3、情感态度价值观：认同垃圾分类的重要性，逐步养成垃圾分类的习惯。 教学内容 本课选自教科版科学六年级下册“环境和我们”单元，本课是在上一节内容 《减少丢弃和重新使用》的基础上继续对垃圾与环境问题进行研究 教学重点 知道回收利用废弃物（垃圾）能以减少占地、降低污染、保护资源、节约能源等方面更好地保护环境 教学难点 能对资料提供的信息及原有认知进行分析、归纳概括，并对问题作出合理的解释 主要教学 方法 1、讲授法 2、演示法 3、练习法 教学活动设计（教学过程） 教师活动 学生活动 设计意图 1、城市每天都会产生大量的生活垃圾，这些垃圾一般是怎样处理的呢？ 2、有哪些办法可以减少垃圾的数量呢？ 3、回收利用与循环利用（重新使用）一样吗？ 回忆上两节课学习的内容并思考老师的问题 将学生引入学习状态并引导学生思考问题 （1） 垃圾的回收 在我们身边有一些专门回收废品的回收站和回收工作者。他们回收些什么？ （2） 垃圾的利用 研讨的问题： （1）回收的废品可以做些什么？ （2）除了废品回收站回收的废品外，还有哪些垃圾是具有回收价值或必须回收的？为什么这样认为？ （3）你认为回收垃圾有什么好处？你的依据是什么？ 1.1组织汇报交流 1.2视频：厨余垃圾变费为宝 1.3小结：很多垃圾只不过是放错了地方的资源，大部分废弃物都可以回收利用。（二）垃圾的分类 1.如果你是废品回收工作者，现在有两个人分别送来废品（一个是混装的、一个是分类好的），你更乐意接受哪个人的废品呢？为什么？ 2.（PPT：各种生活垃圾）要让垃圾有效回收，就应该对垃圾进行分类。怎样对生活垃圾进行分类呢？为什么这样分类？ 3.汇报交流：这样的分类是否合理？有什么建议？ 采访调查 分组探究：分析资料、研讨 根据资料信息和生活经验对问题进行解释 分组探究 ：根据一定的标准对图中垃圾进行分类， 展示汇报 互相质疑与评价 1、学生通过采访活动及联系生活经验，对能回收的垃圾有了进一步的认识 2、学生通过分析资料、研讨与交流，能了解到金属、塑料、玻璃、纸、餐厨垃圾等回收的经济价值；通过归纳概括相关的数据资料，能从可持续发展的角度思考回收垃圾能减少占地、减少污染、保护资源、节约能源，从而能更好地保护环境。 3、学生能理解垃圾分类的意义； 4、通过分类活动，初步掌握垃圾分类的标准和方法 1.介绍广州、国外的生活垃圾分类方法 2.算一算，在我们一天产生的垃圾中，有多少是资源？多少是真正的垃圾？ 小结：废日物品—丟弃是垃圾，回收利用是资源 分组活动：利用第一节课“家庭一天垃圾的统计”进行计算 学生能运用对“垃圾”的新理解去解释新问题 教学特色 与创新 教学内容贴近生活，符合学生的认知结构和水平。教学情境的设计能激发学生的学习兴趣，教学目的目确，内容正确，教学方法得当，课程安排结构合理，语言得当，课堂气氛活跃，板书有序，态度从容 $$