3.2激素调节过程（一）教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

第三章 体液调节 第2节 激素的调节过程 （一） 新授课(第1课时) 【教学目标】 1. 概述血糖平衡的调节。 2. 运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。 预习清单 1.本节课的新知识点 2.回顾与本节课有关的已学过的知识点 3.预习检测题 ，内容形式多样（背诵、默写及练习题均可） 1.什么是血糖？正常人的血糖含量是多少？ 2.调节血糖的激素都有哪些呢？ 引导清单 1.列出知识点清单 2.列出完成知识点所使用的例题 3.授课过程自定 问题探讨： 马拉松长跑 长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？为什么？ 无论是在运动还是安静的状态下，人体的血糖浓度总是维持在一定的水平，这是如何实现的呢？对于机体又是什么样的意义？研究表明，血糖的调节主要依靠激素的作用。其他许多生命活动的调节也与激素有关。 (一)激素调节实例 :血糖平衡的调节 1．血糖的来源和去路（血糖的正常值：3.9-6.1mmol/L） 途径 过程 作用 来路 食物糖类消化吸收 即“淀粉→麦芽糖→葡萄糖” 血糖的主要、根本来源 肝糖原分解 主要调节形式，灵活调节 非糖物质（脂肪、氨基酸等）转变成葡萄糖 去路 氧化分解 主要、最终利用形式 合成肝糖原、肌糖原 重要调节形式，动态调节 转变成甘油三酯、氨基酸等非糖物质 重要储存形式 2．相关激素的调节 血糖平衡调节中最主要的是胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素。 胰岛素的生理功能是：促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，同时能够抑制肝糖原分解和非糖类物质甘油、脂肪酸等转化为葡萄糖，从而使血糖水平降低； 胰高血糖素的生理功能是：促进肝糖原分解，并促进一些非糖类物质甘油、脂肪酸等转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。 （补充）肾上腺素的生理功能：促进肝糖元分解为葡萄糖 3．血糖平衡中的激素调节 注意事项： 1.血糖平衡是通过调节来源和去路实现的；血糖平衡依赖与相关激素；适量的相关激素又是通过复杂的体液调节和神经－体液调节实现的。 2．胰岛素是唯一降血糖的激素，胰岛素和胰高血糖素的分泌调节，均有三个方面：①最重要的是血糖浓度；②胰岛素与胰高血糖素的相互影响；③神经调节，下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰岛素和胰高血糖素的分泌。 4．血糖平衡的意义 血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量就不能维持相对稳定，损害身体健康。。 （1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。 （2）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，有损健康。 5．反馈调节 1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 2)种类：正反馈调节和负反馈调节 (1)正反馈调节 ①概念：系统工作效率与静息水平发生偏离，经反馈调节后偏离程度进一步促进偏离程度的方式。 ②实例：排尿反射 (2)负反馈调节 ①概念：系统工作效率与静息水平发生偏离，经反馈调节后系统工作效率回归静息水平的方式。 ②：内环境温度、PH、血糖平衡等相对稳定的调节 3)意义：生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持内环境相对稳定具有重要意义。 训练清单 1.巩固知识点及考点的课堂练习题（练习题要简单的思路及答案） 2.文科可根据知识点容量适当将引导清单及训练清单合并 熟悉反馈调节过程： 巩固清单 1.巩固加强本节课知识点的作业及解题过程（练习题要有简单的解题思路及答案） 2.所有的练习题要出现完整的题目，不能只简写页码和题号 3.内容可以形式多样（背诵、默写及练习题均可），但必须围绕知识点和考点。 1.整理笔记，熟记血糖平衡调节过程。2.练习册世纪金榜本节A组习题。 教学反思 1.本节课得与失,教师的三个问题做到了吗?学生动笔情况如何? 2.本节课掌握程度,多少学生已掌握了?多少学生没有掌握哪些知识?采取什么措施? 3.哪些内容需要加强?采取什么办法? $$