第1课《沁园春 长沙》训练卷 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第1课《沁园春•长沙》训练卷 一、选择题 1．下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（   ） A．百舸（gě）         橘（jú）子洲          遒劲（强劲有力） B．峥嵘（zhēng）   携（xié）         遏（è）制 C．漫江（满）        寥（liáo）廓            挥斥（斥责） D．惆怅（chàng）  稠（chóu）密          辟谣（pì　yáo） 2．对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是（   ） A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。 C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问句，使用了拟人的修辞手法。 D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。 3．下列语句朗读节奏错误的一项是（   ） A．看/万山/红遍，层林尽染 B．问/苍茫/大地，谁/主沉浮 C．忆往昔/峥嵘/岁月/稠 D．恰/同学/少年，风华正茂 4．下列句中加点词的解释，错误的一项是(    ) A．谁主沉浮(主宰)               漫江碧透(表程度，极) B．峥嵘岁月稠(不平凡、不寻常)   怅寥廓(怅惘，失意的样子) C．浪遏飞舟(阻止)               激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明) D．挥斥方遒(强劲有力)           粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视) 5．下面分析有误的一项是（    ） A．《沁园春·长沙》开头三句就点明了时令、地点、特定的情景，突出了词人卓然独立、深沉思索的形象。 B．词中描写了大自然一切生物在深秋争相蓬勃发展，过着自由自在生活的情景，这是情景交融的写法。 C．上阕一个“看”字引领了从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”的秋天的各种景色。 D．“独立寒秋”中的“寒秋”一语双关，既指自然的秋天，也暗指当时的政治气候，含义深刻。 二、情景默写 6．名句默写。 （1）《沁园春·长沙》中表达诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是： ， 。 （2）《沁园春·长沙》一文中，静中有动、生气勃勃的场景描写的句子是“ ， ”。 （3）《沁园春·长沙》表现词人年轻时意气奔放，强劲有力的句子 ， 。 7．《沁园春·长沙》中，以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句是哪几句？ 8．名句默写。 （1）《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：“ ， 。” （2）毛泽东的另一首词《沁园春·雪》中三句可以回答“问苍茫大地，谁主沉浮”的问题，这三句是“ ， ， ”。 （3）《沁园春·长沙》一词中表现青年学子撰写文章，评论国事的句子是：“ ， 。” 三、小阅读-课内 9．古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，捻断数茎须”， 《沁园春·长沙》上阕中，有哪些字锤炼得十分精彩，请具体分析其表达效果，整理成表格。 10．回顾初中学过的毛泽东诗词《沁园春·雪》上阕写景部分，比较一下两首词在写景抒情方面的异同。 11．《沁园春·长沙》上阕写景，你能说出词的上阕是抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？这些意象是按照什么顺序来描绘的？ 12．在“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中，“击”和“翔”具有怎样的表达效果？请结合语句的含意进行简要分析。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 13．下列对《沁园春·长沙》一词的分析理解不当的一项是（   ） A．上阕“立”以下几句点明了时间、地点和特定的环境。 B．下阕先用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对想象中生活的回忆。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。 C．上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。然后，诗人激昂慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。 D．最后“记”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。 14．怎样理解最后三句的意思？若把这三句改