4.2 以礼待人 导学案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

4.2以礼待人 班级 小组 姓名 _______ 1、 学习目标【时间设置：1分钟】 1. 能够背诵礼是的含义 2. 能够列举文明有礼的重要性 3. 能够列举践行文明有礼的方法 4.能够运用所学知识初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 二、学习的重点及难点【时间设置：1分钟】 重点：文明有礼的意义 难点：如何做文明有礼的人 三、学法指导【时间设置：1分钟】 1.自主阅读课本37—40页，在教材中圈、划、写，快速记忆。 2.理解记忆法、关键词记忆法。 3.独学、对子组学、小组讨论。 四、导学过程 （一）导学预习【时间设置：8分钟】 要求：①阅读课本内容，完成下列问题。 ②并在课本中标注出问题和答案。 ③在问题后面标出它属于“是什么”“为什么”“怎么做”哪一类。 第一步：根据预习和阅读课本独立思考完成 第二步：小组讨论统一答案 第三步：学生展示 1.社会生活中，礼主要表现在哪些方面。 2.为什么要文明有礼？ 3.如何做一个文明有礼的人？ （二）互动学习【时间设置：15分钟】 1.博索纳罗有哪些不文明行为？这些行为会带来哪些影响（个人、社会、国家），并说说我们为什么要“以礼待人”？ 2.博索纳罗的不当言论震惊了世界和我国运动员卢冬单腿下蹲与其他运动员合影迅形成鲜明对比，网友纷纷卢冬点赞!他们的行为对我们做文明有礼的人有怎样的启示？ （3） 因材达标【时间设置：3分钟】 1.我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。西方也有“礼貌是通行四方的推荐书”的谚语。这表明（ ） ①礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质 ②文明有礼是一个人立身处世的前提 ③文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范 ④文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.“有一种内在礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。”这句话告诉我们（ ） A．礼貌是决定事业成功的唯一因素 B．礼貌表现出一个人良好的文化内涵和修养 C．礼貌在文明社会是可有可无的 D．一个人只要有爱就可以了，无须其他因素 3.大作家夏衍老人临终前感到身体十分难受，秘书就说：“我去叫大夫。”不料老人及其艰难地说了一句：“不是‘叫’，而是‘请’。”一个“请”字告诫我们：在人际交往中要（ ） A．举止端庄 B．学会倾听 C．待人礼貌 D．学会妥协 4.培养良好的品德、人格，文明礼貌的言行举止就会从内到外地表现出来。下列（ ） A.中学生可以佩戴首饰上学 B.妨碍他人不道歉无关紧要 C.说话要注意场合，态度诚恳 D.与他人发生摩擦，大打出手 5.习近平书记到庆丰包子铺排队点餐，当收银员结完账找零后，总书记说到“谢谢”；当总书记就完餐，离开包子铺时，对服务员说“再见”“你们辛苦了”。你对总书记这些言行的看法是（ ） ①作为总书记，这些礼貌是不必要的 ②语言文明、态度亲和的表现 ③尊重他人的体现 ④有利于人际交往、社会和谐 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.近年来,少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体爆料,对此,你想对这些人说(   ) A.在国内可以不拘小节,出国要注意文明礼貌 B.在做不文明的事之前,要注意周围是否有记者 C.文明礼貌不仅体现个人修养,而且关系国家尊严和形象 D.其他人也有不文明行为,不必太在意 （4） 提升训练【时间设置：3分钟】 一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。半路上遇到一位老人,年轻人喊道:“喂,老头儿,这儿离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程,一直没有见到叫张村的地方。年轻人停下来想了想,似乎悟出了什么。 阅读上述材料,请回答: (1)年轻人悟出了什么? (2)如果你是那个问路的年轻人,你会怎么问?为什么? 5、 学而思 （一）课后反思： 本节课我学会了： 本节课存在的问题： （2） 把本节课所学知识画出思维导图 初中道德与法治 第 1页 (共2页) 今天你思考了吗？你表达了吗？你展示了？你质疑了吗？你发现了吗？