2.2.1 配方法（讲解课件PPT）-【优翼·学练优】2023-2024学年九年级上册初三数学同步备课（湘教版）

2.2.1 配方法 第2章 一元二次方程 第1课时 用直接开平方法解一元二次方程 优翼数学教学课件（XJ）九上 1. 如果 x2 = a (a≥0)，那么 x 叫做 a 的 . 复习引入 平方根 2. 如果 x2 = a (a≥0)，那么 x = . 3. 如果 x2 = 64，那么 x = . ±8 4. 任何数都可以作为被开方数吗？ 负数不可以作为被开方数. 导入新课 一元二次方程的根 问题：一桶油漆可刷的面积为 1500 dm2，小林用这桶油漆恰好刷完 10 个同样的正方体形状的盒子的全部外表面，你能算出盒子的棱长吗？ 解：设盒子的棱长为 x dm，则一个正方体盒子的表面积为 6x2 dm2．由此可列方程 10×6x2 = 1500， 即 x2 = 25． 根据平方根的意义得 x = ±5， 即 x1 = 5，x2 = －5． ∵ 棱长不能为负值，∴ 盒子的棱长为 5 dm． 新课讲授 一元二次方程的根 使一元二次方程左、右两边相等的未知数的值叫作一元二次方程的解. 一元二次方程的解也叫作一元二次方程的根. 练一练：下面哪些数是方程 x2 – x – 6 = 0 的解? -4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4 解： 3 和 -2. 你注意到了吗？一元二次方程可能不止一个根. 概念学习 例4 已知 a 是方程 x2 + 2x－2 = 0 的一个实数根，求 2a2 + 4a + 2022 的值. 解：由题意得 方法点拨：求代数式的值，先把已知解代入，再注意观察，有时需用到整体思想——求解时，将所求代数式中的某一部分看作一个整体，再将这个整体代入求值. 2.已知关于 x 的一元二次方程 x2 + ax + a = 0 的一个根是 3，求 a 的值. 解：由题意把 x = 3 代入方程 x2 + ax + a = 0，得 32 + 3a + a = 0， 9 + 4a = 0， 4a = -9， 1.已知方程 5x² + mx - 6 = 0 的一个根为 4，则 m 的值为 练一练 _______． 直接开平方法解一元二次方程 问题1：能化为 (x + m)2 = n(n≥0) 的形式的方程需要具备什么特点？ 左边是含有未知数的完全平方式，右边是非负常数的一元二次方程可化为 (x + m)2 = n(n≥0). 问题2：x2＝9，根据平方根的意义，直接开平方得 x＝±3，如果 x 换元为 2t＋1，即 (2t＋1)2＝9，能否也用直接开平方的方法求解呢？ 试一试： 解下列方程，并说明你所用的方法，与同伴交流. (1) x2 = 4 (2) x2 = 0 (3) x2 + 1 = 0 解：根据平方根的意义，得 x1 = 2，x2 = -2. 解：根据平方根的意义，得 x1 = x2 = 0. 解：根据平方根的意义，得 x2 = -1， 因为负数没有平方根，所以原方程无解. (2) 当 n = 0 时，方程 (I) 有两个相等的实数根 x1 = x2 = 0； (3) 当 n < 0 时，因为对任意实数 x，都有 x2 ≥ 0 ，所以方程 (I) 无实数根. 探究归纳 一般的，对于可化为 x2 = n (I) 的方程， (1) 当 n > 0 时，根据平方根的意义，方程 (I) 有两个不相等的实数根 x1 = ，x2 = ； 利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的根的方法叫直接开平方法. 归纳 例2 利用直接开平方法解下列方程： (1) 4x2 - 25 = 0； (2) x2－900 = 0. 解： （1） 原方程可化为 根据平方根的意义，得 （2）移项，得 x2 = 900. 直接开平方，得 x = ± 30， ∴x1 = 30， x2 = －30. 典例精析 在解方程(I)时，由方程 x2 = 25 得 x = ±5.由此想到: (x + 3)2 = 5 ， ② 得 对照上面方法，你认为怎样解方程 (x + 3)2 = 5 探究交流 于是，方程 ( x + 3 )2 = 5 的两个根为 上面的解法中，由方程②得到③，实质上是把一个一元二次方程“降次”，转化为两个一元一次方程，这样就把方程②转化为我们会解的方程了. 解题归纳 例3 解下列方程： (1) (2x＋1)2 = 2 ； 解析：通过“降次”，将一个一元二次方程转化为两个一元一次方程. 解：(1) 根据平方根的意义，得 或 解析：第 2 小题先将－4 移到方程的右边，再同第 1 小题一样地解. 例3 解下列方程