14.3《能量转化和守恒》导学案 -2022-2023学年人教版物理九年级

《能量转化和守恒》导学案 【学习目标】 1.知道能量守恒定律 2.能举出日常生活中能量守恒的实例 3.能用能量守恒的观点分析物理现象 【重点难点】 重点：各种形式能量之间的相互转化 难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化 的。 【学习过程】 一、自主学习阶段： (要求：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题。自学时间 为6一8分钟，自学完成后举手示意，待同学们基本全部完成后，我同学起来进行小展示 一一一回答这4个问题，注意回答问题要说清课本上是怎么说的？自己是怎么理解的。做到 吐词吐字清楚。) 知识点一、能的转化 1.能的形式：自然界中存在着各种形式的能，如 能、内能、、光能、化 学能等。 2.在一定条件下，这些不同形式的能 (选填“可以”或“不可以”)相互转化。 知识点二、能量守恒定律 1.内容：能量既不会凭空 ,也不会凭空 ,它只会从一种形式为其 他形式，或者从一个物体 到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总 量 2.普遍性：能量守恒定律是自然界 的基本定律之一。 二、合作探究阶段： (要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约 2分钟)：2.然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）：3.本组问愿讨论清楚后， 再讨论其他组的问愿。)》 探究一、能量的转化 活动1、完成课本P27“想想做做”中的问题： (1)来回迅速摩擦双手，会感到手变热，说明机械运动现象和 现象有 联系，在这个过程中， 能转化为 能。 (2)黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，一段时间后，温度计 的示数会上升，说明光现象和 现象有联系，在这个过程中， 能 转化为 能。 (3)将连在小电扇上的太阳电池对着阳光，小电扇会转动，说明光现象与 现象之间有联系。在这个过程中，先是 转化为 能， 然后 能转为 能。 (4)用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，纸片会被吸起，表明 钢笔杆带了电，这个实验说明了力现象与 现象有联系，在这个过程 中， 能转化为 能。 活动2、探讨在一定条件下，各种形式能的转化： ①手机充电： 能转化为 能。 ②弯折铁丝： 能转化为 能。 ③燃料燃烧： 能转化为 能。 ④发动机发电： 能转化为 能。 ⑤植物吸收太阳光进行光合作用： 能转化为 能。 活动3、请将课本的实例做一些补充。 探究二、能量的转移 活动1.把铁丝放在酒精灯上加热： 活动2.运动的甲钢球撞击静止的乙钢球。 分析上述能量如何变化？ 探究三、能量守恒定律 活动1、观察与思考 (1)拿一个弹力小球由手中释放，观察小球的运动情况。 (2)结合小球在地面弹跳的频闪照片，想一想，为什 么它的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？减少的机 械能到哪去了？ 活动2.能量守恒定律的理解 1. 2. 3. 4. 探究四、如右图所示这种机器有可能制成吗？ 三、展示质疑阶段： (要求通过下列活动完成本节课的学习任务) 1.展一展：根据教师的要求各组组员回答指定的问题（问题为合作探究阶段的三 个问题)，要求说清楚为什么这样解答。此时本组可以补充。 2.挑一挑：其他组的同学在该同学回答后，挑一挑该组同学发言中的“刺”，挑 战该组同学，提出自己或本组的见解和看法。 3.补一补：其他同学继续提出自己的见解和看法，不断将本题思路和解题过程补 充完善。 4.拨一拨：教师根据同学们的回答进行适时点拨，最终目的是形成本题最优化的 解题策略和方法，形成规律。 四、课堂反馈阶段： A.练一练 1.在下列事例中，属于机械能转化为内能的是 () A.铁棒在火上烤得很热 B.汽车紧急刹车，轮胎发热 C.燃烧木材取暖 D.给电炉通电，电炉发热 2.在各种形式的能量转化的过程中，下列说法中正确的是 (》 A.机械能一定守恒 B.各种形式的能量都守恒 C.各种形式的能的总量一定守恒 D.只有机械能转化为内能 3.如图为武汉市轻轨一号线某车站的设计方案，与站台相连接的轨道为一个小的 坡度，据工程师介绍，这样能有效地提高能量的利用率。对此下列说法不正确的 是 ( A.列车进站时动能减小，势能增大 车站 B.列车出站时势能减小，动能增大 000p0p回 C.列车出站时势能增大，动能减小 D.列车出站时把进站时积聚的能量转化成出站所需的能量 4.在某密闭隔热的房间内有一电冰箱，现接通电源使电冰箱开始工作，并打开 电冰箱的门，则过段时间后室内的温度将 A.降低 B.不变 C.升高 D.无法判断 5.自由运动的滚摆，每次上升的高度逐渐减小，下列说法正确的是() A.机械能守恒 B.能量正在消失 C.只存在动能和重力势能的相互转化 D.减少的那部分机械能转化为内能，但总的能量守恒 6.我市大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的