《语文园地七》 （课件）统编版语文三年级上册

语文园地（七） 部编版语文三年级上册 语文要素 阅读时，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 留心生活，把自己的想法记录下来。 ◎ ◎ 学习目标 1、能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 （难点） 2、能感受“得”的用法并仿写句子。 3、能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并 尝试续说这样的句子。（重点） 4、能了解撇和捺要舒展的书写特点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画 的字。 5、朗读、背诵古诗《采莲曲》。（重点） 第一课时 新课导入 本单元的课文都是以“我与自然”为主题，在学习本单元课文时，要感受语言文字的生动性，品味大自然的美，积累喜欢的语句。同学们，平时你们在读课外书的时候会怎么摘抄呢？ 交流平台 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 这段话运用比喻的修辞手法，将落叶的颜色和形状都描写得贴切而形象，写出了秋日梧桐落叶的美丽。 交流平台 春天来了！你看，万紫千红的花开了，像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中苏醒过来了，大地恢复了生机！ 这段话运用比喻、拟人的修辞手法，赋予动植物人的动作神态，生动形象地描写出了生机勃勃的大地。 交流平台 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 这段话运用排比的修辞手法，使文段的节奏感变强，条理性更加清晰，更利于表达强烈的情感。 交流平台 摘抄，即在阅读文刊、文件等时，把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。 交流平台 说一说你们自己在摘抄方面的做法和经验吧！ 读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。 我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。 摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边谢谢感受，特别喜欢的我还会背下来。 我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。 交流平台 摘抄的基本方法 1、随机摘抄好词佳句； 2、归类摘抄； 3、摘抄时写下感受，把特别喜欢的语句背下来； 4、摘抄时注明出处。 交流平台 总 结 “好习惯是开启成功大门的钥匙”，希望同学们将读书做摘抄的好习惯真正融入自己的学习生活中去，帮助自己学得更好，更扎实。 词句段运用 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 ● 小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 • • • 它的声音小。 王老师很着急。 他跑步很快。 小组交流，读一读，对比两组句子，你更喜欢哪一组？ 词句段运用 这里主要讲的是“得”字的用法。 “得”用在动词或形容词后面，连接表示结果或程度的语句。如第一句中，“得”前面的动词是“摔”，后面连接了表示摔的程度的补语“还挺重”；第三句中，“得”前面的形容词是“急”，后面连接了表示急的结果“直跺脚”。“得”字后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。 词句段运用 1、妈妈累得 。 2、 得 。 • • 直不起腰 小明跑 气喘吁吁 同学们都很会观察和思考，能把句子写具体也是一件了不起的本领，请你把下面的句子说具体吧！ 你积累了哪些类似的句子呢？ 词句段运用 他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 这片草原辽阔得一眼望不到边。 他激动得不知说什么好。 老奶奶笑得直不起腰。 词句段运用 下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。 ● ◇小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 ◇遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 第一句