4.13 香港和澳门回归祖国 课件+视频 2022-2023学年统编版八年级历史下册

七子之歌•澳门 　 闻一多 你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ 导入新课 第13课 香港和澳门回归祖国 核心素养目标 唯物史观:通过了解香港回归的过程(艰辛不易),使学生初识外交谈判过程中的种种机锋，让学生体悟到国家强大是维护自己国家主权和领土的根本保证。 时空观念:同时帮助学生正确看待殖民时期港英政府采取的一些措施，初识今天香港问题产生的重要原因。 史料实证:能通过文字、图片等资料，了解香港和澳门回归的过程和原因 历史解释:知道香港、澳门问题的由来;了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响家国情怀:能通过文字、图片、视频等资料，了解国家强大是维护自己国家主权和领十的根本保证，并正确看待今天的香港问题。 二 统一之策——“一国两制”的构想 三 回归之路——香港、澳门回归祖国 四 未来之盼——港澳新发展及统一大业实现 整体感知 国人之殇——港澳问题的由来 一 一 国人之殇——港澳问题的由来 香港问题的由来(阅读资料卡片，简述香港失去的过程) 一 国人之殇——港澳问题的由来 1 今大皇帝将香港一岛给予大英国君主暨嗣后世袭主位者常远据守主撑,任便 立法治理。-----------《中英南京条约·第三条》 将粤东九龙司地方一区，交与大英驻扎粤省暂充英英法总局正使功赐三等宝星巴夏礼代国立 批永租在案，兹大清大皇帝定即将该地界付与大英大君主并历后嗣，并归英属香港界内，以 期该港埠面管辖所及庶保无事。 ----------------《中英北京条约·第六款》 2 3 “溯查多年来，素悉香港一处非展拓界址不足以资保卫。今中、英两国政府议定大略， 按照粘附地图展拓英界，作为新租之地。其所定详细界线，应俟两国派员勘明后，再行 画定，以99年为限期。 ----------------中英《展拓香港界址专条》 1842年《南京条约》割香港岛 1860年《北京条约》割九龙司 1898年《展拓香港界址专条》 强租新界 香港问题的由来 一 国人之殇——港澳问题的由来 澳门问题的由来 1553年，葡萄牙借口曝晒水浸货物，强行 进入澳门 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得 在澳门的定居权 19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了 氹仔岛和路环岛 “统一是中国全体国民的希望。能够统一，全体国民便享福，不能统一，便要受害！” ————孙中山 “实现国家统一是全民族的愿望，一百年不统一，一千年也要统一的” ————邓小平 1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港 问题可以有两种方式：一种是非和平方式，一种是和平方式……” “我多年以来一直在想，……用和平的方式，来解决统一的问题…… 好好了解研究一下我们对香港、澳门、台湾问题的解决方法，总要从死胡 同里找个出路。” 一国两制 二 统一之策——“一国两制”的构想 自主学习——制作知识卡片 二 统一之策——“一国两制”的构想 主题：“一国两制”的伟大构想 提出者： 邓小平 提出时间： 适用的范围： 香港、澳门、台湾 根本出发点： 具体内涵： 进入改革开放新时期后 维护祖国和中华民族根本利益出发 在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，享有高度的自治权。 “一国两制”构想的提出,有何历史意义? 材料一:“‘和平统一、一国两制’是实现国家统一的最佳方式。” ——习近平 材料二：“我们的社会主义制度是有中国特色的社会主义制度，这个特色，很重要的一 个内容就是对香港、澳门、台湾问题的处理，就是‘一国两制’。” 材料三:“‘一个国家，两种制度’是能够行得通的。这件事情会在国际上引起 很好的反应，而且成为世界各国提供国家间解决历史遗留问