确定位置（一）（教学设计）-五年级上册数学人教版

课　　题 确定位置（一） 主备人 教学目标 1.通过情境对比，让学生理解方向、度数和距离对确定位置的作用。  2.能根据方向、度数和距离确定物体的位置。  3.能描述简单的路线图。    教学重难点 根据方向、度数和距离确定物体的位置。 教法和教具 直尺、量角器、PPT课件等 预设教学过程 教学环节 学生活动 活动展开及二次备课 （一）创设情境，引发探究 （2） 合作学习，确定位置 （3） 行走路线，拓展应用 （四）整理小结，课堂练习 活动一：位置描述  1.课件出示例题的主题图，学生观察后，说说熊猫馆在喷泉广场的什么位置上？  2.反馈：你能根据同学们的描述找到熊猫馆吗？ 生1：熊猫馆在喷泉广场的东北方向。 生2：熊猫馆在喷泉广场的东偏北北30度方向上 生3：熊猫馆在喷泉广场的东偏北北30度方向上，距离喷泉广场900米处 3.讨论：如何确定一个位置？ 活动二： 1.独立思考： 大象馆、长颈鹿馆在喷泉广场的什么位置上？ 2.讨论： 它们的位置有什么相同之处和不同之处？ 确定位置时要注意点什么？ 3.说一说，其他几个馆的位置？ 4.奇思看妙想在北偏东50度的方向上，妙想看奇思在什么方向上？ 活动三： 1.完成练一练第3题。 2.完成练一练第1.2题。 活动四： 1.说一说，通过这一节课的学习，你有什么收获和进步？  2.共同小结：这节课我们学会了用南（或北）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方向，用方向、度数和距离确定物体的准确位置。    3.完成作业本。 作业布置 作业本 板书设计 确定位置（一） 方向、度数（一个面或一条线） 距离（一个圆） 方向、度数、距离（确定准确的位置） $$