6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 教学相长 师生间的关系是一种怎样的关系？ 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。” 探究分享 探究分享 是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。 ——《礼记·学记》 解释：通过学习,才发现自己不懂的事情很多;经过教学，才感到自己知识的贫乏。 教学相长 我们的学习离不开老师的“教”。 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 相互陪伴 相互促进 共同成长 归纳认知 教学相长的内涵 情境体验 如何促进教学相长？ 任务：请你归纳在三个情境中，老师和小奇分别是怎么做的？达到怎样的效果（行为的意义）？ 情境体验 小奇喜欢演讲，他在道法课上，多次举手表达了对问题的看法，得到了老师的赞赏，课后他还经常拿自己演讲稿请教老师指导，老师夸奖他有成为主持人和演说家的潜力。 小奇有哪些积极的学习行为？ 结果是什么？ 情景小剧场一 情境体验 一次，上数学课时，小奇发现数学老师漏写了一个负号，随口就说：”数值负3你都写错了，老师这么低级的错误你也犯呀？“。顿时，老师陷入了尴尬，其他同学哄堂大笑。 小奇的学习行为是？ 结果是什么？ 情景小剧场二 情境体验 小奇在上道法课时，偷偷在看小说，被道法老师发现了，被老师当堂狠狠地批判了一顿。 小奇的学习表现是否正确？ 结果是什么？ 情景小剧场三 情境体验 意味着肯定、鼓励和期待，激励更好地学习和发展 表扬 批评 主动参与 勤学好问 意味着关心、提醒和劝诫，帮助改进不足，理解良苦用心 真诚恰当表达观点和见解 分享学习感受、学习成果 如何促进教学相长 学生 老师 知识归纳 ①面对老师的引领和指导，要主动参与，勤学好问。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 如何做到教学相长？ 知识归纳 如何对待老师的引领和指导？ 1.主动参与、勤学好问。 2.真诚、恰当地表达自己的观点和见解。 3.主动与老师分享自己的学习感受和成果。 如何正确认识老师的表扬和批评？ ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（what） ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（why） ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（how） 知识归纳 02 亦师亦友 《师生交往》 你希望的师生交往状态是怎样的？ 师生关系之我见 我很爱老师，但有时也害怕老师。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。 想一想：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？ 良好的师生关系的表现： 学生乐于学习，老师寓教于乐，彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态 如何建立良好的师生关系？ 因为数学老师当全班的面批评小奇， 所以，小奇心中产生了恨意，当面顶 撞了老师…… 与老师发生矛盾怎么办？请你出出主意。 与老师发生矛盾怎么办 自我反思，冷静、客观地分析原因。 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式。 求同存异，主动关心。 “这些做法是尊重老师的表现吗?” 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 从背后突然拍打老师…… 你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 1、彼此尊重，是与老师建立良好关系的开始 2、在平等相待，相互促进的师生交往中，可以和老师成为朋友 怎样建立亦师亦友的关系？ 教师寄语 亲爱的同学们，我并不想批评你，因为我怕你失去方向，在我转背的那一刻，你看到了我的期待了吗？ 亲爱的同学们，我并不是不关心你，因为我知道你已经长大了，有时候你需要用你的肩膀去面对生活！用你的心去感悟这个世界！ 亲爱的同学们，其实老师也喜欢笑，但老师更喜欢看到你们的微笑，因为世界上最美丽的画面就是你们开怀的笑脸！ 亲爱的同学们，也很谢谢你们，因为有你们的理解和支持