第7课《隋唐制度的变化与创新》课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第7课 隋唐制度的变化与创新 (中外历史纲要上) 酸 第7课隋唐制度的变化与创新 一、选官制度 从九品中正制到科举制 昊 二、中央官制 从三公九即到三省六部制 三、赋税制度 从租调制与均田令到租庸调制 再到两税法 学习目标 1、了解从汉朝到唐朝时期选官制度、中枢机构和赋税制度的基 本演变情况（时空观念，唯物史观） 2、掌握科举制度、三省六部制的基本内容。 3、学会运用史料对比分析两税法的创新之处 (史料实证) 选官制度：官吏制度是政治制度的 一、 重要组成部分。由汉到元官吏制度的发 选官制度 展与完善，体现了中国古代政治制度的 特点及其管理水平。 【选官制度发展历程 世卿 九品 科举制 世禄 爵制 察举制 中正 商周时期 战国一秦汉 汉武帝后 魏晋南北朝 隋唐一1905年 血缘 品行 7 关系 军功 (孝廉) 一、 选官制度 1、九品中正 历中横 制 品 曹丕继任魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议而 (九品官人制) 品 创立： 推行 品 三 上品无寒 中正九品 方式： 中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九 四品 等，朝廷依此授以相应的官职 上上一品 五品 上中二品 六品标准： 从初创时期的重视家世、道德和才能，演变为 上下三品 七品 西晋时期主要看重家世 心5月11K1估人⊥☑件，以1口丁仕1」U口口 中上四品 八品 中正制的背景。 下品无士族 中中五品 九品 中下六品 官品九品 察举制不再符合当时的社会背景，失去 下上七品 了社会基础；被世家大族所操纵，干预选官 下中八品 的过程和结果。 下下九品 一、 选官制度 1、魏晋南北朝： 九品中正制 在实行察举的两汉之际，还有考试这样一个辅助性的环 节，到了魏晋时代，居然倒退到全凭中正官作出一个模糊 上品无寒门 评语的地步。总之，既然不能量化考核，必然没有考核标 准，结果就是“说你行你就行，不行也行”！ 喻大华《帝制往事》 【思考】根据以上材料及所学知识，你会怎样评价九品中正制？ 下品无士族 进步性：这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归 中央，在一定时期内加强了中央集权 局限性：无考核标准，后期沦为维护士族特权的工具。 一、选官制度 2、隋唐---清：科举制 朝为田舍郎 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 暮登天子堂 开始采用分 始建进士科， 增加了考试 扩大科举取 任用高官主 科考试的方 科举制度形 科目，以进 士的人数， 持考试，提 式选拔官员 成 士和明经两 首创了武举 高了科举考 科为主 和殿试 试的地位 选官制度 2、 隋唐--- 清：科举制 材料一科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其 制度化它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”…的机制，对知识分子的 社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。 薛明扬《中国传统文化概 朝为田舍郎 论》 材料二贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下…即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第… 是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 邓嗣禹《中国考试制度 【思考】根据以上材料及所学知识，概括说明科举制的进步性和局限性。 进步性：①科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，促进社会阶层流动，扩大统治基础，有 暮登天子堂 利于中央集权的加强。 ②科举制的实行提高了官员的文化素质，促进了古代教育的发展，有益于社会形成重学风气。 ③通过考试选拔人才，相对公平公正 局限性：明清八股取士禁锢思想，文化专制加强，束缚个性才能发展；使人才缺乏进取和创道 精神，阻碍自然科技发展。 3、中国古代选官制度的演变 选官制度 选官标准 选拔标准：由家世门第、财产等级演 先秦世官制 血缘 变为才能学识。 战国军功授爵 军功 选拔方式：由学院、推荐、地方评论 品行 演变为考试。 两汉察举制 (孝 演变趋势 选拔原则： 逐渐走向制度化，体现 魏晋南北朝 相对的公平公开。 九品中正制 (门第) 选官基础：基础日益扩大，官员素质 隋至清末 才学 不断提高。 科举制 中国古代中央官制分为中枢机构、 二 行政和监察三大系统，其中的中枢机构 中枢政务机构 是指协助皇帝处理军国大事和发号施令 的机构，也称“枢机”、“机要”、“枢要”。