15 搭船的鸟（课件）统编版语文三年级上册

《搭船的鸟》 “雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们一起去看看吧！ 1.认识翠鸟，思考作者主要抓住了翠鸟的什么特点来观察和描写。 2.感受大自然的美好与神奇。 父 啦 鹦 鹉 悄 fù lā wǔ yīng qiāo lā 啦 搭 qīn 亲 fù 父 shā 沙 xiǎng 响 yǔ 羽 cuì 翠 dā 搭船 搭 dā 捕 bǔ 组词：捕捉 追捕 这里的一点不要丢 母亲　雨点　船夫　用力　船头　羽毛　翠绿 捕鱼　鹦鹉　外祖父　静悄悄　沙啦沙啦 雨中行船　　船头小鸟　　小鸟捕鱼 描写的画面 词语理解 船舱：船内载乘客、装货物的地方。 造句：船舱里装满了鱼虾。 船篷：小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。 造句：黑油布的船篷古色古香。 蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具 造句：渔翁身披蓑衣。 美丽--- 漂亮 用力--- 费力 衔--- 叼 一下子--- 一眨眼 近义词 吐 美丽--- 难看 用力--- 省力 吞--- 静悄悄--- 闹哄哄 反义词 同学们阅读课文，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？ 重点阅读对翠鸟外貌及捕鱼动作的描写。 第一部分（1）： 写“我”和母亲乘船去外祖父家。 第二部分（2—4）： 描写了站在船头的小鸟的外形和小鸟捕鱼的动作。 第三部分（5）： 揭示主题，“我”知道了小鸟是翠鸟，它搭“我们”的船是为了捕鱼。 再默读课文，想一想：课文写了什么？ 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹 “沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 这段话讲了“我” 留心观察了小鸟的外形，而且观察得非常细致。小鸟羽毛的颜色、翅膀的颜色、嘴的颜色和形状，都没有逃过 “我” 的眼睛。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 小鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。 这三个疑问有什么作用呢？ 三个疑问表现出孩子的好奇 与天真，充满了童趣。 　　我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作敏捷 观察细致，用词准确。 从中你感受到了什么？ 这部分是对翠鸟的动态描写。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 通过母亲的介绍，“我”认识了翠鸟，并认为翠鸟是在搭“我们”的船。 搭船的鸟 发现小鸟 观察小鸟 认识小鸟 外形：颜色鲜艳，对比（比鹦鹉还漂亮） 动作：冲、飞、衔、吞（捕鱼能手） 和谐相处 搭船捕鱼 本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程,表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。 $$